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XX华光******

学生见习手册

姓 名： 谢某某

专业班级： 20级早期教育一班

学 号： ***44

教育见习单位：XX宝洲花园幼儿园

校外指导教师： 粘艺璇

校内指导教师： 陈某某 苏某某

XX华光******·实习实训教研室制

2019年7月

前 言

亲爱的同学们：

怀着对孩子的无限喜爱，怀着对早期教育事业的无限热情，同学们来到了华光******。经过一段时间的专业学习，相信大家对本专业已经有了一定的认识，但这些认识还停留在理论的基础上，还没有转化为生动的感性认识。根据人才培养目标和要求，为确保教育质量，贯彻理论联系实际的教育原则，培养幼儿园和社会欢迎的高素质学前教育人才，本专业和幼儿园密切合作，为同学们提供教育实习的机会，以进一步加深同学们对幼儿教育的感性认识，巩固专业思想，强化专业意识，提高专业素质。

通过见实习，同学们亲身感受和近距离地体验幼儿园一日生活，对幼儿各方面的了解将由浅入深，对幼儿教育的理解将由局部到整体、由笼统到细微、由理论到实践、由单一的观察到多角度的思考、再由多角度的思考转入细致严谨的反思……所以，希望同学们充分运用所学的专业知识，充分发挥自己的积极主动性，多看、多记、多想、多问、多感受、多体验，用你睿智的眼光去发现幼儿的天真与可爱，用你勤奋的笔去记录见习过程中的点点滴滴，用你细致的心去感受幼用你勤奋的笔去记录见习过程中的点点滴滴，用你细致的心去感受幼儿教育的动人与魅力，用心去解读那一张张天真无邪的笑脸，那一阵阵银铃般的笑声，那一只只总是高高举起的小手......

祝同学们顺利地完成见实习任务，快乐地度过见实习时光！

目 录

教育见实习说明 1

学生教育见习守则 2

教育见习指导师工作职责 3

见习幼儿园的指导工作职责 4

幼儿园师幼互动十项行为准则 5

幼儿园见实习教师对待幼儿十忌 5

教育见习指导细则 6

表1-1 幼儿园一日生活作息时间表 12

表1-2 幼儿班级一周食谱记录表 12

表1-3 XX华光***认知实习日志 13

教育见实习说明

教育见习，是教学计划的重要组成部分，也是培养合格幼儿园教师的重要环节。主要任务是初步了解幼儿园保教工作，安排在第1学期。根据学校相关文件精神严格执行教育见习教学环节，要求学生遵守教育见习学生守则，校内指导教师与幼儿园指导教师遵守指导工作制度。学生在完成教育见习后，按时完成指导教师布置的任务，认真填写《见实习手册》，根据学生认知实习表现、上交材料情况给予学生认定教育见习成绩与学分。教育见习成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级记分制评定。

实习项目：早教班活动观摩

实习目的：

了解早教机构的工作重点。

了解早教机构的课程特点、活动组织形式、内容和方法，在认识上对早期教育和幼儿园教育作区分。

3.了解早期教育教学工作特点，建立正确的婴幼儿教养观，培养热爱婴幼儿的情感，增强早教师的责任意识与自豪感，培养对早教师职业的热爱。

4.夯实劳动教育，培育工匠精神。

实习内容：

1.在教学观摩中,注意观察早教班所开展的各种活动，包括组织方式、活动内容、早教师与家长幼儿的互动方式等

2.观察早期教师如何开展场内指导活动，如：如何利用生活用品或玩教具吸引婴幼儿的兴趣，使他们心情愉悦地主动参与活动。

3.观摩学习早教师如何开展场外指导活动，如家XX龙等，观察内容包括组织前的准备工作、过程中的指导思路与参与方式、结束时的总结指导等。

实习要求：

前期准备：自行查找学习资料，对早期教育的工作进行初步了解。

过程注意：认真观察与记录活动的各方面内容。

实习结束：

整理每日观摩记录，每天写一篇见闻感想，记录见习过程的见闻与反思。

班级组织总结交流会，互相交流此次见习的见闻与感想。

（3）实习结束后，***要求编写材料，提交存档。

学生教育见习守则

1.遵纪守法，严格遵守校规、校纪和见习幼儿园的各项规章制度，不迟到、早退、旷课，杜绝在教学时间内拨打或接听电话等干扰见习幼儿园正常教学秩序的现象出现。

2.学生要充分认识教育见习的重要性，端正态度，认真观察，勤于思考，积极实践，圆满完成见习任务。

3.服从学校总体安排，虚心听取幼儿园带班老***见习指导师的指导。

4.在幼儿园组织幼儿开展任何活动，都须经过带班老师的批准，并在老师的指导下进行。见习小组同学要分工合作，同心协力，做到有计划、有组织，坚决杜绝教学事故的发生。

5.讲文明、讲礼貌，遵守公共道德、尊敬师长。维持好实习场所和生活场所的卫生；爱护公物，不拿实习单位和老师的财物，损坏财物照价赔偿。注意人身和财产安全。

6.严格执行请假制度。半天内由带班老师和幼儿园园长审批，一天以上一周以下（含一周）***指导老***院长审批。所有请假手续都须记录在《学生见习手册》上。

7.严禁吸烟、酬酒，不谈情说爱，禁止入夜总会、卡拉OK厅、游戏室等营业性场所。

8.按时完成带班（指导）教师布置的任务，认真做好《学生见习手册》中的作业，见习结束后，认真总结，并及时上交《学生见习手册》。

教育见习指导师工作职责

一、见习班级班主任：(见习前）

1.联系幼儿园：与幼儿园沟通，确定见习生上午、中午到园及离园的时间；确定幼儿园开设班级的数量，然后根据班级数对本班学生进行分组，确定每个小组的负责人；与幼儿园商议具体见习内容的安排落实问题。

2.与班干部一起安排好学生见习期间的交通、就餐等生活问题。

3.召开班级见习动员会议，强调安全和纪律，并根据见习计划和《见习手册》进行见习指导。

二、见习指导师：(见习期间）

1.态度认真，作风严谨，关心学生，严格管理，为人师表。

2.认真落实专业的见习计划和指导细则，做好学生见习的组织和管理工作，对所带见习生的思相、工作、生活、纪律笔束宣负全面责任。所带见习生的思想、工作、生活、纪律等事宜负全面责任。

3.对见习生见习过程作出具体指导，每个幼儿园有指导教师下园。

4.有计划地检查学生见习情况并征求原任老师意见，如发现问题及时沟通、解决。

5.征求见习幼儿园对我院见实习工作的意见和建议。

6.观摩一定数量的幼儿园活动课。

7.督促、指导见习生完成见习作业，并在见习结束后进行检查评分。

8.见习结束后，根据见习生的实际表现参与见习成绩的评定工作。

见习幼儿园的指导工作职责

一、见习园园长的指导工作

1.对本园教职工做好接待见习的思想动员，落实见习班，确定见习指导师；

2.向见习***指导教师介绍园况；

3.具体安排见习时间，协助解决见习中遇到的问题；

4.***的人才培养、教育教学、教育见实习等工作提出意见或建议；

5.审核见习生的见习评语并评定成绩。

二、幼儿园指导教师（原任教师）指导工作

1.对在本班见习的见习生要严格要求，热心指导，全面负责；

2.向见习生介绍见习班情况和幼儿作息时间，一日活动安排、常规要求等；

3.为见习生安排幼儿一日活动的示范观摩；

4.指导见习生对幼儿保教工作进行初步实践；

5.***带队教师及时交换意见；

6.根据实际表现及时写出每个见习生的见习评语，并评定见习成绩；

7.帮助实习生妥善处理好见习中出现的偶发事件；

8.***教育教学和教育见实习提出意见或建议。

幼儿园师幼互动十项行为准则

教师的理解使孩子学会宽容；教师的赞扬使孩子学会自赏；

给孩子自由使孩子学会创造；教师的微笑使孩子感到舒心；

教师的支持使孩子体会信任；教师的微笑使孩子感到舒心；

教师的支持使孩子体会信任；教师的赞同使孩子学会自爱；

教师的信任使孩子学会诚实；教师的平等使孩子学会自信；

教师的公平使孩子学会正直；教师要珍惜孩子的每一次实践；

要知道孩子需要你经常的赏识；要常蹲下身来多和孩子平视。

幼儿园见实习教师对待幼儿十忌

忌恶语：不要说“你这个傻瓜”……

忌污蔑：不要说“你简直是个废物”……

忌责备：不要说“你又做错了，真是糟透了”...

忌压抑：不要说“住嘴，不要再说了”……

忌强迫：不要说“我说不行，就是不行”……

忌威胁：不要说“我不再管你了，走吧”……

忌哀求：不要说“我的小祖宗，求求你好吗”……

忌抱怨：不要说“你这孩子真叫人伤心”……

忌许愿：不要说“你“如何如何做得好',我就给你买”...

教育见习指导细则

教育见习重点为幼儿园一日保育工作，主要任务是让同学们熟悉幼儿园一日保育工作的内容，了解保育工作的细致性、全面性以及教育性，并初步开展一日保育工作实践。

一、重点见习内容

1.仔细观察幼儿园指导师一日生活保育工作的全过程，熟悉幼儿园一日生活主要环节、幼儿一生活各环节的常规以及各环节教师的保育职责和规范。

2.有计划、有日的地观察幼儿在一日生活中的表现，了解和掌握幼儿身体和心理发展的规律和特点（可参阅、比较《3-6岁儿童学习与发展指南》）。

3.根据指导教师的要求，在指导教师的帮助下，进行幼儿园一日保育工作实践，并尝试撰写教养笔记。

4.学习用案例的形式记录保育工作中的典型事件或自己感到疑惑的、自己深受启发的事件，在真实描述过程的基础上，用所学专业知识进行分析评价或提出改进建议等，撰写观察笔记或个案研究。

二、幼儿活动常规与教师保育管理要求

1.幼儿“来园活动”常规与教师管理要求

年龄段

幼儿“来园活动”常规

班级教师职责



小班

衣着整洁、愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面；

有礼貌地和家长告别；

主动接受晨检，插放晨检标记；

能快乐地与同伴投入晨间活动；

开窗通风，(教室与午睡室）做好清洁工作；

接待幼儿，与家长做好交接手续；

观察幼儿情绪，舒缓幼儿不安的情绪，做好个别幼儿工作；

做好晨间活动的准备工作；

帮助、指导幼儿进行晨间活动；

清点人数，做好点名记录。



中班

衣着整洁、愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面；

有礼貌地和家长告别；

主动接受晨检，插放晨检标记；

学习将外衣、帽子放在固定的地方；

学习擦桌椅，并放整齐。

开窗通风，(教室与午睡室）做好清洁工作；

接待幼儿，与家长做好交接手续；

观察幼儿情绪，舒缓幼儿不安的情绪，做好个别幼儿工作；

做好晨间活动的准备工作；

帮助、指导幼儿进行晨间活动；

清点人数，做好点名记录。



大班

衣着整洁、愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面；

有礼貌地和家长告别；

将衣、帽子放在固定的地方；

进行简单劳动，如擦桌椅、照料自然角；

积极投入晨间活动。

开窗通风，(教室与午睡室）做好清洁工作；

接待幼儿，与家长做好交接手续；令观察幼儿身体状况：

提醒幼儿进行简单劳动；

指导幼儿记录气象；

做好晨间活动的准备工作；

指导幼儿进行晨间活动；

清点人数，做好点名记录。





2.幼儿“点心活动”常规与教师管理要求

年龄段

幼儿“点心活动”常规

班级教师职责



小班

知道并养成餐前便后洗手的习惯，洗手时能按秩序认真地洗，不玩水，洗好后用毛巾擦干；

有秩序地倒开水；

能安静地吃点心，知道将食品包装袋扔进垃圾桶。

指导并帮助幼儿按顺序洗手，洗完后用毛巾擦干，不弄湿地面；

为幼儿分发点心；

对幼儿进行良好的饮食习惯教育；

整理、收拾桌子。



中班

 逐步养成餐前便后洗手的习惯，洗手时能按秩序认真地洗，不玩水，洗好后用毛巾擦干；

有秩序地倒开水；

能安静地吃点心；

学习收拾桌子。

指导并帮助幼儿按顺序洗手，洗完后用毛巾擦干，不弄湿地面；

为幼儿分发点心；

对幼儿进行良好的饮食习惯教育；

和幼儿沟通整理、收拾桌子。



大班

养成餐前便后洗手的习惯，不玩水，洗好后用毛巾擦干；

能自觉、有秩序地倒开水；

能安静地吃点心，懂得爱惜食物，不浪费；

主动整理桌面，保持干净。

指导幼儿按顺序洗手，知道正确的洗手方法；

与幼儿一起制定简单的盟洗、取水规则、避免发生混乱；

为幼儿分发点心；

对幼儿进行良好的饮食习惯教育；

和幼儿沟通整理、收拾桌子。



3.幼儿“午餐活动”常规与教师管理要求

年龄段

幼儿“午餐活动”常规

班级教师职责



小班

安静、愉快地进餐，能正确使用勺子吃饭；

逐步养成文明进餐习惯，细嚼慢咽，吃饭不发出声响，不用汤某某，不挑食；

餐后知道漱口擦嘴。

指导幼儿进行正确盥洗；

餐前组织安静活动；

指导、帮助幼儿正确用餐；

向幼儿介绍饭菜，让幼儿不挑食；

餐后组织安静、轻松的活动。



中班

安静、愉快地进餐，坐姿自然；

正确使用餐具，学习收拾碗筷；

逐步养成文明进餐习惯，细嚼慢咽，吃饭不发出声响，不用汤某某，不挑食；

饭菜吃好后离开座位，餐后知道漱口擦嘴。

指导幼儿进行正确盥洗；

餐前组织安静活动；

指导幼儿正确用餐；

向幼儿介绍饭菜，让幼儿不挑食；

餐后组织安静、轻松的活动。



大班

正确使用筷子吃饭，左手扶住碗，喝汤时两手端碗，培养独立进餐习惯；

养成细嚼慢咽、不挑食、不浪费、不弄脏桌面和衣服等行为习惯；

用筷子将饭桌上的饭粒、残渣弄进碗里，放好椅子，送回餐具；

餐后漱口擦嘴。

指导幼儿进行正确盥洗；

餐前组织安静活动；

和幼儿一起做好餐前准备工作；

指导幼儿正确用餐；

向幼儿介绍饭菜，让幼儿不挑食；

指导幼儿餐后收拾餐具；

餐后能够自主进行安静、轻松的活动。



4.幼儿“午睡”常规与教师管理要求

年龄段

幼儿“午睡”常规

班级教师职责



小班

安静就寝，睡姿正确，不蒙头睡觉；

学习穿脱衣裤、鞋袜；

能将脱下的衣裤、鞋袜放在固定地方。

提醒幼儿睡前如厕；

组织幼儿有序上下梯子；

指导并帮助幼儿穿脱衣裤；

帮助幼儿盖被子，纠正不正确的睡姿；

巡视睡眠情况，安慰入睡困难的幼儿；

检查幼儿期床后仪表，帮助个别幼儿整理



中班

安静就寝，睡姿正确，不蒙头睡觉；

学习独立有序地穿衣库、鞋袜，能将脱下的衣裤、鞋袜放在固定地方，能认识左右鞋，会系鞋带；

学会整理床铺。

提醒幼儿睡前如厕；

组织幼儿有序上下梯子；

指导并帮助幼儿穿脱衣裤；

帮助幼儿盖被子，纠正不正确的睡姿；

巡视睡眠情况，安慰入睡困难的幼儿；

检查幼儿期床后仪表，帮助个别幼儿整理。



大班

不带小玩物上床，迅速铺好被子，闭上眼睛，安静入睡；

养成正确的睡眠姿势，按时起床，按顺序穿好衣服；

学会自己整理床铺。

提醒幼儿睡前如厕；

组织幼儿有序上下梯子；

指导并帮助幼儿穿脱衣裤；

帮助幼儿盖被子，纠正不正确的睡姿；

巡视睡眠情况，安慰入睡困难的幼儿；

检查幼儿期床后仪表，帮助个别幼儿整理。



5.幼儿“晨间锻炼”活动常规与教师管理要求

年龄段

幼儿“晨间锻炼活动”常规

班级教师职责



小班

乐意与老师一起进行韵律活动及早操活动；

乐意与同伴一起进行体育活动，轻拿轻放玩具材料；

活动中不伤害伙伴，注意自身安全。

准时到场，不拖拉时间；

教师精神饱，与幼儿共同锻炼；并能使用安全的自制体育玩具；

锻炼前后及进行中，提醒幼儿增减衣服；

时刻注意幼儿安全，进行自我保护；

清理场地，并将活动器材放回原处。



中班

乐意与老师一起进行韵律活动及早操活动；

乐意与同伴一起进行体育活动，轻拿轻放玩具材料；

活动中不伤害伙伴，注意自身安全；

活动后学习整理活动器械。

做好活动场地和运动器械安全，做好活动前准备工作（自制玩具）；

准时到场，不拖拉时间；

教师精神饱，与幼儿共同锻炼；并能使用安全的自制体育玩具；

锻炼前后及进行中，提醒幼儿增减衣服；

时刻注意幼儿安全，进行自我保护；

根据幼儿身体素质、季节特征，掌握幼儿运动量；

指导幼儿收拾玩具，清理场地，并将活动器材放回原处。



大班

在老师的带领下精神饱满的进行韵律活动及早操；

积极参加各项体育活动，轻拿轻放玩具材料；

活动中注意自身安全，不伤害伙伴；

活动后学习整理活动器械。

做好活动场地和运动器械安全，做好活动前准备工作；

准时到场，不拖拉时间；

教师精神饱，与幼儿共同锻炼；并能使用安全的自制体育玩具；

锻炼前后及进行中，提醒幼儿增减衣服；

时刻注意幼儿安全，进行自我保护；

根据幼儿身体素质、季节特征，掌握幼儿运动量；

指导幼儿收拾玩具，清理场地，并将活动器材放回原处。



三、幼儿心理卫生保健

1.活动组织形式应符合幼儿的心理发展特点

幼儿神经系统发育特点：随着大脑发育，大脑皮层的兴奋和一直技能不断加强，但抑制机能仍很差，兴奋过程展优势，表现在幼儿容易兴奋、好动，各种心理活动都带着很大的不稳定性和随意性，注意力不易集中，易受外界干扰。心理保健工作要求保教人员适当安排教育活动。幼儿上课时间不宜过长，注意动静交替。游戏是最适合这一时期幼儿的活动内容，因为游戏的特点最符合幼儿的心理，因此，教师可通过不同类型的游戏活动，使幼儿心理过程得到丰富，个性得到培养，语言和思维得到发展，各种随意动作得到训练，身体各器官机能得到协调。

2.教学方法、手段应符合幼儿的心理发展特点

幼儿观察、记忆、思维、想象等方面认知发展特点：无意记忆占优势，有意注意正在逐步形成，思维方式以具体形象思维为主，有意记忆和有意想象初步发展等。在教育中教师使用的方法、手段应符合幼儿的认知发展特点，切忌小学化倾向。家长的期望值不要过高，以免超出幼儿生理和心理的承受能力和范围，使幼儿难以接受，若强迫其接受，则会使其因神经紧张而造成心理压力，极易产生心理障碍，出现逃避、不服从，甚至毁物、自残等行为问题。

3.帮助幼儿学会调整自己的情绪

幼儿期，他们的社会情感的发展还未完善，对情绪的控制能力不强，容易波动。有意识地对幼儿情绪的自我调控方面进行培养，对于幼儿心理健康的维护、心理素质的提高具有极其重要的意义。幼儿在生活中必然会产生一些不良情绪，这些不良情绪如果压抑下来得不到及时的宣泄，时间长了会导致身体和心理的疾病。家长和教师要进行合理疏导，教会幼儿一些方法及时宣泄不良情绪，减轻内心压力，如倾诉、运动、放声歌唱、睡觉等。引导幼儿形成乐观、向上、开朗、自信的良好心态，经常保持情绪愉快，积极、热情地参与各种活动并从中获得乐趣，学会自我鼓励，自我安慰，喜欢参加竞争活动，对成功或失败反应适度，失败是不情绪低落，成功时也不欣喜若狂。

4.帮助幼儿形成积极的自我概念

自我概念的指个体对自己的认识和评价。幼儿由于受其认识能力的局限，常常还不能客观地认识和评价自己，他们往往是根据他人尤其是成人对自己的态度和评价来认识和评价自己的。而且，成人对幼儿的态度、评价还会影响到他们同伴对他们说的评价。这一时期的幼儿已开始具有一定的自尊心，他们渴望得到同伴的尊重、赞赏和喜欢。

5.帮助幼儿学习社会交往技能

许多幼儿在交往中表现出不恰当的交往行为，往往 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

活动名称

《颜色分类》

执教教师

 粘艺璇

听课人、学号

谢某某

***44



教学过程

随堂思考意见



一:教师和孩子、家长一起铺彩虹伞并坐好位置；

教师用红盒子装着孩子喜欢的玩具，并一一上来介绍自己

为了引起孩子的好奇心，同时促进了老师和孩子之间的交流，也增加了孩子的大胆和锻炼口才的机会

教师、孩子和家长一起热身跳《小猪之歌》

调动孩子，教师和家长的互动

孩子在家长的帮助下分配糖果纸

按照图案、颜色，依次摆好

增加孩子自己的动手能力还有孩子与家长之间的交流和互动

锻炼孩子的手眼协调能力

准备镊子、盘子?、瓶子、糖果模型和分配好的糖果纸、用镊子将糖果模型放在糖果纸上，裹紧，再放入瓶子里。再由孩子交给教师。

增加孩子的细心和动手能力

用彩虹伞带动幼儿和家长结束这次活动。

 这堂课是户外教学，是教师在教学常态下的教学行为，是朴实的、精彩的、也是高效的。同时是幼儿园教师进行园本教研的一种形式，也是领导检查和了解教师工作态度和教学情况的一种有效手段。对教师的专业成长的促进作用很大，也是提高教育质量的主要途径之一。我们应当认真借鉴与学习。



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