搭船的鸟1教案
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二，教学目标
1.复习文中词语
2.通过描写翠乌外形特点的语句，感受翠鸟的美;通过“一下子”“没一会”“冲”“衔”等动词感受翠鸟动作的敏捷灵活，并体会“我”观察的细致。
3.学文中的对动物外形描写和对动词准确的运用。
体会人与鸟之间的和谐相处的美好。
三、教学重难点:
1通过反复诵读描写翠鸟外形特点的语句，感受翠鸟的美;通过“一下子”“没一会”“冲”“衔”香”等动词感受翠鸟动作的敏捷灵活，并体会“我”观察的致。
2学习文中的对动物外形描写和对动词准确的运用
四.教学过程:
(一)激趣导入
1师:沙啦啦，沙啦啦(播放下Qi声音)下雨啦，雨点哥哥带来了一些大家的朋友，我们一起来认一认。
2.同学们认识的朋友可真多!请同学们默读文章，并将这些词语连起来说说这篇文章主要写了什么?(出示填空)
二)深读感悟
1学习第二段
渐渐地，雨停了，一只彩色的小鸟站在船头。这是一只怎样的鸟?它美在什么地方?我们来读读第二段，找找它美在哪?(找生读，生汇报，汇报时再读师随机总结并板书:外形颜色)
羽毛翠?翅膀蓝色长嘴红色
(1)我们找到了表现翠乌外形特点一一描的词，那老师提个要求，能不能让人一听你的朗读，就好像见到鸟一样。(读出对比句，读中体会对比的作用，随机点评)
谁能再来挑战一下，看看谁能把它的美读出来，又让人听了感觉你很喜欢它。(找生读，随机点评)
(3)难怪作者不禁感S?簧?我看见一只色的小乌站在船头，多么美丽啊!(读出感叹语气)
4同学们读得越来越越好，今后小动物写小动物的外形相信大家就不用 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 人喜爱
5珍珠鸟在作者的房间到处溜达，翠鸟搭着作者的小船一会休息一会捕鱼。看，船舱里坐着我和母亲，船头上站着美丽的翠鸟，这样的画面给你什么样的感受?(配乐交流)
正因为人不伤害鸟，才能所欣屴儿的美丽神奇。乌是有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，オ会有我们现在看到了这么和谐美丽的画面，才会发生这么多温馨有趣的故事。
6写法回顾:作者通过外形和动作这一动一静的画面描绘除了一只美丽的翠鸟。(板书:动静结合)(三)积累与扩展
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初次见面，作者看到的小鸟是什么颜色的？（彩色）同学们想不想看看这只 翠鸟呢？我们把它请出来吧。（出示图片）同学们请从整体来看，这只翠鸟是什么颜色的？（彩色的）那么他的彩色又表现在哪些地方呢？现在请同学们找找课文中哪些地方描写翠鸟是彩色的？（生反馈）师点击出示：他的羽毛是翠绿的。。。。。从这些句子，我们就可以看出翠鸟是什么颜色的？（彩色）所以不管是从整体来看，还是从细节来看，这只翠鸟的确是（彩色的）作者还说到他比什么还漂亮啊？（比鹦鹉）你们见过鹦鹉吗？鹦鹉美不美？（）同学们看，老师也把鹦鹉请出来了，这就是鹦鹉，漂亮吗？（）作者把鹦鹉放在这个自然段，和翠鸟一起描写，把鹦鹉和翠鸟进行了（比较）这样的写法叫做（对比）作者在这里采用对比的写法是想突出什么？（翠鸟的美）是的，翠鸟这么美，谁来美美的读一读？让人一听就好像见到鸟一样。(生读）我听出了她在赞美这只翠鸟，请同学们也用赞美的语气来读一读吧。
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