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《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计

【教学目标】

（一）知识与能力：了解安史之乱爆发的原因，了解黄某某起义和唐朝灭亡的基本史实，把握五代十国形成的原因和特点。

过程与方法：通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。

情感态度与价值观：通过对比，认识到统治者个人的作为，将直接影响历史发展的轨迹，甚至导致一个王某某，一个国家的衰亡，让学生从中吸取教训。从唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中，让学生理解维护大一统的重要性。

【教学重点】

唐玄宗后期统治的腐败，唐朝的灭亡

【教学难点】

唐朝的衰亡原因，五代十国形成的原因和影响

【教学方法】

用多媒体课件，运用探究式和问题目标教学法。

【教学时间】

1课时

【教学用具】

唐朝安史之乱、及五代十国形势图等

教学过程：

一、导入新课

结合动画图示复习唐朝前期的兴旺发展过程并质疑：“唐玄宗天宝年间发生了一件什么大事？”（安史之乱）唐王某某的命运又是如何发展的呢？今天我们一起走进唐朝，探秘《安史之乱与唐朝衰亡》！（板书课题）

明确学习重点：

安史之乱；

黄某某起义与唐朝灭亡；

五代十国的更迭与分立。

三、讲授新课

安史之乱

1、出示杜甫诗《垂老别》让学生说说诗中描写的场景。

生：战乱不断，尸横遍野，血流成河……

师：杜甫在《垂老别》中描写的正是安史之乱造成的惨状。盛世唐朝为什么会有发生叛乱呢？下面我们一起了解安史之乱及其爆发的历史背景。

什么是安史之乱？

755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史XX一起发动叛乱，史称“安史之乱”。

3、安史之乱爆发的背景

（1）比较唐玄宗执政前后的不同作为（结合课件演示）得出：唐玄宗执政后期安于享乐，荒废朝政，任人唯亲是安史之乱爆发的主要原因。

（2（展示材料）讲解分析节度使势力膨胀，外重内轻局面的形成，安禄山身兼三地节度使是安史之乱爆发的直接原因。

4、安史之乱的经过，唐朝的镇压及叛乱的XX。

（结合课本和《安史之乱》示意图学习这节内容）

“755年安史叛军从XX大举南下，先攻占东都XX，又攻下XX，逼近安.长。唐玄宗仓惶逃往四川，太子李亨北上自行称帝，***的精兵，并借少数民族军队的援助镇压叛军。安史叛军接连内乱，763年被XX。”

5、安史之乱的重要影响：

(1) 安史之乱持续八年之久，对社会经济造成了极大的破坏，唐朝的

国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖锐。地方上逐渐形成藩镇割据的局面。

(2) 教师可补充介绍:玄宗时，边境共设10个节度使。安史之乱期

间和以后，唐朝增设了许多节度使。不少节度使管辖的地区，名义上是唐朝的藩镇，实际上是割据势力。“虽称藩臣，实非王某某”。藩镇之间、藩镇和中央之间，不断争战，一直持续到唐朝灭亡。藩镇割据局面，严重削弱了唐朝后期的统治力量。

（二）黄某某起义与唐朝灭亡

1.（出示唐末藩镇割据示意图）唐朝后期宦官专权，政治腐败；藩镇割据，混战不已，民不聊生爆发黄某某起义。

2.黄某某起义：

(1)背景:人民赋役繁重，生活困苦，又遇到连年灾荒，无以为生，大

规模农民起义爆发。

(2)起义军在黄某某的率领下，转战南北并攻入安.长，建立政权，给唐

朝统治以致命打击。

学习此节内容时，可让学生看《黄某某起义流动作战》示意图，通过图让学生记住黄某某起义的主要内容，经过，结果。

原因 土地兼并，租税苛重，战火连某某

爆发 875年，黄某某；山东、河南一带

特点 流动作战，转战大半 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 致了不同的结果，谈谈对你有何启示？”

（学生分小组讨论并发表感想）

“在取得成就时，我们要保持谦虚谨慎的态度，再接再厉。

艰苦朴素的作风不能丢。

人生应该始终如一地坚守自己的信念。

亲近贤达之人，远离奸邪人。

要爱惜民众，多为老百姓办实事。

……”

教学反思：

本课主要再现了唐朝由盛世到衰败的过程，重点是记诵安史之乱爆发的原因，难点是如何让学生在探究学习中得出正确的教训和人生观。在本课中，充分展示了唐玄宗统治后期的腐化，和其带来的严重后果，以此启发学生，让他们拥有正确的人生观。在就是认识到五代十国虽然混乱不已，但其中仍然孕育着统一的因素，从而意识到，统一是整个中华民族的宿愿。

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