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A1技术支持学情分析方案

——《大禹治水》

一、学情分析目的:

学情分析是优化教学设计的必要前提，学情分析既是教学目标设定的基础，又

是教学内容解析的依据，学情是对以学生为中心的教学理念的具体落实。我认为，

对学生进行学情分析，更有利于对学生体育的品行、兴趣及思维能力等方面的了

解，对教师调整教学策略，改进教学方法将起到指导性作用。

二、教学对象:二年级

三、教材分析

《大禹治水》是部编版小学语文第三册第六单元的主体课文。这一单元围绕“伟人”的第一篇主题编排了三篇课文。作为第一篇课文，它承载着让学生感悟伟人心系百姓的高贵品质，使学生理解何为奉献的重任。《大禹治水》是一个流传伟人心系百姓的高贵品质，使学生理解何为奉献的重任。《大禹治水》是一个流传千古的神话故事。课文讲述了大禹十三年坚持治理洪水，三过家门而不入，最终开通河道，治水成功，为百姓造福的故事。大禹心系百姓、无私奉献的精神为世人所敬仰。全文结构清晰，语言精练。按照事情的发展顺序，第一自 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 目标及文化意识目标:认识中华民族的传统美

德，树立奉献的意识。

学习策略目标:

合作探究，注意课文怎样抓住特征来介绍事物，并理清说明顺序。

六、教学重点与难点

1、了解大禹治水的故事，通过重点词句感受大禹的奉献精神。

2、抓重点词句理解课文，引导学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。

七、教学用具

大禹治水的历史及视频资料，PPT课件。

八、学情分析方法和工具

1、问卷调查法使用“问卷星”，设计调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的心理学知识以及敏锐的观察力了解学情信息。这种方法能够是教师更广泛更真实的了解学情信息。

2、观察法在课前主要是通过问答观察的方法对本课有关知识的复习，发现学生存在的问题，在课上，主要通过ppt课件，全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适当的做出调整。在课后，根据学生的作业情况了解到学习效果，对学情信息进行分析，以便于在以后的教学中加以调整。

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