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小学学困生帮扶制度

在早年想要上学其实都是很困难的，因为家庭条件都不富裕，现在上学基本都是能够解决的，而目前中国已经有很多的家庭在经济发展的情况下脱贫了，但是还是有存在经济不行的家庭需要支援。

一、小学学困生帮扶制度

为了全面贯彻党的教育方针，落实人本理念，坚持面向全体学生，因材施教，为学生的终身发展奠定坚实的基础，确保每一个学生公平的接受教育，经全体教职工会议讨论，特制定本制度

一、教师在教育教学中，要面向全体学生，注重全体学生的发展，使不同层次的学生都学有所得，学有所能。最大限度的激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能。

二、教师在课堂教学中，要着力创平.建等、和谐、愉悦的学习环境，使学生处于轻松快乐的学习之中。不得体罚和变相体罚学生，出现此行为的教师，记教育教学失误一次，且取消本年度评优选模的资格。

三、教师在教育教学中要竭力为学困生提供发言的机会，抓住其闪光点，多鼓励，不指责，激发学困生的学习兴趣和自信心。

四、全体教师要在每学期开学初，依据本学科的特点和学生的学习实情，制定切实可行的学困生转化方案，并与中期和期末写出书面总结，向学校反馈学困生转化结果。学校将结合学科检测成绩进行核实，其结果记入教师本人教学绩效中。

五、科任教师、班主任学困生转化的任务是：中期转化40%，期末转化60%。学期结束时本学科的学困生均要得到发展和提高。达到这一指标者期末评为学困生转化先进个人。

六、科任教师、班主任在平时工作中要采取结对帮扶、小组评比等方式，鼓励学生帮扶学困生。也可以采取压担子、搭台子、给梯子等措施，促进学困生自觉转化。

七、科任教师、班主任要时时处处从学习上、生活上、纪律上重点关心和爱护学困生，使其感受到校园生活的温暖，老师的关怀，同学的友爱。使学校成为学困生生活的乐园。

八、科任教师、班主任要对学困生做到动之以情的引导和感化，树立每一个学生都是人才，每一个学生都能成材的新理念，以发展的眼光审视学生。对于因转化方式、方法不当而造成学生流失，或引起学生普遍不满者，学校要依据《教职工考核方案》进行处理。

贫困生、学困生帮扶制度

为落实“三个代表”的重要思想，升入开展保持党员干部先进性教育暨“三爱”师风教育活动，关注弱势群体，体现教育公平，展示我校教育新形象。学校二、对贫困生、学困生进行帮扶

1、学校成立了专门的工作领导小组，督促指导该项工作的落实完成。学校党员干部负责帮扶情况最终的考核。

2、学校建立帮扶联系点，落实帮扶联系人，在学校计划中有针对性地制定具体的帮扶措施。

3、确定帮扶对象。学校及时收集血药帮扶的学生情况，及时向党员刚不反应，并通过全体教师会议讨论，确定帮扶对象和帮扶联系人。

4、学校班主任每学期负责转化一名学困生，并纳入年度考核。

5、帮扶关系确立以后，有针对性地拟定计划书。

6、每学期末就对本学期的帮扶工作进行总结，对情况好转的应当评审是否继续帮扶的需要，对工作变现好的教师给予表扬。

三、小学帮扶制度

为进一步做好特困教师、贫困生救助工作，为教师工作、学生学习提供一个稳定的环境，结合我校实际，制定本帮扶制度。

一、学校在校长领导下，由专人负责资助贫困生工作，成立由学生家长和教师代表组成的评审小组，负责贫困生和特困教师的初审和申请，研究拟定受资助学生名单和资助形式，成立领导小组： 组长：梁某某

副组长：吕某某

成员：各班主任

二、资助对象：学校家庭经济困难学生、教师。

三、资助资金的使用原则和救助条件

用于老、弱、并残子女救助，用于特困户子女救助。享受资助的学生的基本条件：

1、热爱祖国、热爱人民、遵守法律、社会公德和校规，尊敬师长， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 25前交上来），充分利用各种教育资源和力量，使这些学生都能得到及时有效的帮扶和转化。

二、重视学生心理，帮助学生树立良好的学习信心。

三、教师利用课间或课外活动时间，了解学困生的学习状况或给他补课。做到当日清。

四、讲课时，要及时发现学困生的优缺点。教学要放慢进度，设计浅显问题，让他们参与到教学活动中去。

五、努力培养学困生良好的学习习惯，提高学习效率。

六、探索帮教模式，拓宽帮教途径，加强家校联系，争取得到家长配合。

七、帮教教师和学生建立不定期的家访（或电话联络制度），取得家长支持。

八、从本月中旬开始，各学科都要成立“学困生帮扶档案”（完善档案各种资料）进行建档跟踪，提高帮教成效。

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