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2021年下学期五年级数学学困生转化计划

指导思想

本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”，“没有差生， 只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

辅导计划

数学，作为小学阶段的一门主要课程，其重要性已被绝大多数学生所认识，尤其是小学六年级的数学教学来说，是学生成绩出现差距的时候，也是产生学困生的阶段，这阶段也是辅导学困生的最佳时机。我通过半年的课题研究和调查学困生的学困成因，确定了比较灵活不同的辅导方式来转化学困生，达到共同提高的目标。紧张而繁忙的新学期又开始了，这学期我主要从以下几方面进行相应的辅导：

1．多方面分析学困生学困成因，制定针对性的计划。继续研究和调查分析本班级学困生形成的原因，进一步研究和调查：学生的学习动机、心理健康问题、学生的学习方法、教师自身的的教育方式方法、家庭的教育方法乃至社会影响等等，这些因素都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。根据学生的上学期期末考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现制定了本学期的学困生转化工作计划。在个案分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 5．继续建立和完善学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。成长记录袋每生一份。主要内容包括：学期初师生共同制定的本学期学生成长计划；学生学困原因及基本情况分析；主要转化措施；班内“将教兵”帮教合作学习分组名单；师生助学情况记录；学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓励性评价；每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓励性评语、指导性评语等。

6．激发学习兴趣和自信心的培养

兴趣是学习动机中最现实、做活跃的成分。对于教师来说教师更应该加强学法指导，当学困生在学习中遭受挫折和失败时需要老师耐心的心理疏导和方法点拨。每当我们看到他们的“闪光点”要及时鼓励和表扬，从而树立他们的学习信心，以满腔热情投身到学习中来，增强向优生转化的勇气。

7．努力创造良好的学习环境

在教学过程中，充分体现学生的主体地位，将动手动脑相结合，营造一个宽松和谐的课堂氛围。紧张压抑的被动变成轻松愉快的主动学习，提高学生的参与意识，是每个学生都能积极投身到教学过程中来。

总之，学困生由于个性的不同，存在的问题也不相同。因此，学困生的转化工作没有什么固定模式，只有在实践中不断去接近她们，察觉他们存在的问题，积极加以引导，探索有效地方法，才能达到真正转化的目的。

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