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《口语交际：做手工》教学设计

教学目标 1、鼓励学生乐于表达，愿意向同学们介绍自己制作的手工作品。 2、用 普 通 话 进行 介 绍，在 介 绍 得 时候 能 够按照 一 定 的 顺序 说 ，用上 “ 先 ……

再……然后……”类似的连接词，这样语言表达会更清楚明白。 3、养成认真倾听的好习惯，在听的过程中能够记住主要信息。 突破重难点 重点：在介绍得时候能够按照一定的顺序介绍手工作品，用上恰当的连接词。 难点：培养学生在倾听的过程中获取主要信息的能力。 课时安排：1 课时 教学过程 一、出示图片，激发表达欲望 1、教师事先将学生制作的手工作品拍成图片，再多媒体播放这些图片，让学生 欣赏，然后全班交流自己观看后的感受。 2、教师激趣：这些漂亮有好玩的手工作品都是小朋友们自己制作的，那么，它 们究竟是怎么制作的呢？这节课，我们就请这些手工小老师们教教大家吧！ 二、教师示范，教给表达方法 1、教师过渡：我们自己会制作这些手工作品，但是在教别人的时候，要向别人 说清楚自己做的是什么，需要准备哪些材料，是怎么一步一步制作出来的。下面， 先听老师介绍自己手工作品：美丽的圣诞树，认真听的小朋友一定会学会的哟! 2、教师示范介绍：

小朋友们 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 当。 三、组内练习，同伴相互交流 1、四人一小组，学生在组内进行介绍。教师出示小组交流要求：（1）四人轮流 进行介绍，按照一定的顺序，重点说清制作的过程，用上恰当的连接词；（2）一 人介绍时，其他三人认真倾听，记住主要信息，可以对介绍的同学提出建议。

2、四人一小组进行练习，教师深入到学生中，了解学生的交流情况，随时进行 指导，使学生养成良好的交际习惯。 四、班级展示，共同评议提高 1、班级展示，教师出示相关要求：（1）上台介绍的同学拿着自己的作品，用普 通话进行介绍，声音洪亮，重点说清自己是怎么做的；（2）台下的同学认真倾听， 记住介绍人说的主要信息。 2、小组推荐代表上台进行介绍，师生共同认真倾听后评议，主要从是否按照顺 序说，有没有用上连接词，态度是否自然大方等方面加以评议。 3、请台下听的同学说说自己听到了哪些主要信息，简要复述台上同学所介绍的 手工作品的主要制作步骤。 4、在评议交流之后再请二至三名小组代表上台展示介绍。 五、课堂小结

这节课，许多小老师们通过自己清楚有条理的介绍，让我们学会了几种手工 作品的制作方法。回家后，小朋友们可以当家人的小老师，向他们介绍这些作品 的制作方法，一起动手动脑玩创意!

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