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第三节 盐类的水解教案（第一课时）

教学目标

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知识与技能

?? 1.通过分析推理巩固盐的水解的认识角度及认识思路，从而掌握盐类水解的定义、实质和规律。

2.通过建立量的视角，学生能够更好的理解盐类水解的程度以及掌握盐类水解的规律。

过程与方法

? 1.培养学生分析问题的能力，学会透过现象看本质，能用微粒观解释宏观现象。

? 2.通过分析推理培养学生分析、解决（解答）化学问题的能力。

? 3.通过对盐类的水解实质的探究，让学生体会科学探究的基本方法，提高学生逻辑推理和综合归纳能力以及实际应用能力。

?情感态度与价值观

? 1.通过对盐类水解的实质的探究，培养学生用发展的观点、科学的态度、探索的精神学习化学，培养学生辩证思维能力。

? 2.通过创设问题情境，引导学生积极思维，激发学生学习化学的兴趣和求知欲望，使学生能够透过现象看本质，为终身学习打好基础。

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教学重点 盐类的水解的本质

?教学难点 盐类的水解平衡的建立及语言描述

教学过程

? 【引入】 从生活中厨房常用纯碱 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 电离是有直接关系的，与建立认识角度及认识思盐的水解是酸碱中和反应的逆反应。

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? 【PPT】练习

? 问：还有什么盐溶液呈酸性、碱性、中性？

??学生思考回答 巩固分析思路

师生共同：概括盐类水解的规律

? 根据我们刚才的分析学习，试着从上表总结盐类的水解的规律

? 学生讨论、总结 分析思考

? 通过深入探究，能够真正 弄明白盐类水解的本质总结规律，再解释规律?解决实际问题，体现学科价值

【课堂小结】

盐的类型与盐溶液酸碱性的关系：

盐溶液呈不同酸碱性的原因：

1、概念 2、水解的条件 3、水解的实质 4、水解的特点 5、水解的规律

【课堂应用】?

在有机化学基础中我们了解到，油脂可以在碱性条件下发生水解反应，所以生活中可以用纯碱溶液来除去油污，你能否详细分析一下原因。

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板书设计

盐类的水解

一、盐的类型与盐溶液酸碱性的关系：

二、盐溶液呈不同酸碱性的原因：

宏观现象

作用的结果

粒子间的相互作用

粒子的种类和数量

溶质 溶剂

盐类的水解：

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