以下为《分类与整理教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

课题：分类与整理

教学目标：

1.使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

2.使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。

3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。

教学重难点：

重点：让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。

难点：使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。

学具准备：

多媒体、学具袋、报告单。

教学过程：

创设情境，探究新知

1.师：同学们，今天的课堂上来了一位热情的小朋友，大家想见一见吗？(想)请看（播放视频）

师：你有什么好办法来帮帮他吗？

生：需要收拾整理一下。

师：整理的时候需要注意些什么吗？

生：注意分好类，衣服放进衣柜，书放进书柜......

师：大家说的非常好，一听就知道是自己事情自己做的好孩子。

师：今天这节课我们就一起来研究如何“分类和整理”（板书课题）

二、生活中的分类

师：XX来给大家读读课题。

师：说说你对课题的理解，什么是分类，何为整理呢？

生自由发言。

师小结：综合大家所说，“分类和整理”就是找到具有同等标准的物品并把他们有序的放到一起。

师：你们在生活中，有没有遇见过分类的现象？

教师图片展示生活中的垃圾分类 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 按颜色分黄气球最多。

生3：我发现按形状分长气球最少。

生4：我发现按颜色分红气球和蓝气球的数量同样多。

师：大家观察的真仔细，原来分类整理还能让我们有这么多的发现，再次证明分类整理的重要性。

动手操作，巩固新知

师：通过研究你学会分类的方法了吗？（学会了）也能像这样整理成某某吗？（能）那我向你们发起挑战，你们可敢应战？（敢）

挑战1：团队合作，限时5分钟

要求：小组分工协作将信封中的物品分类，并在报告单上整理成某某，规定时间内正确完成即挑战成功。

小提示：由于挑战时间有限，所以整理成某某时请开动脑筋，想一想怎样画图可以使标准明确，结果清晰，用时较短。

小组汇报。

挑战2：男女对战，限时3分钟

要求：完成书29页第2题，铅笔答题，男生完成（1），女生完成（2），规定时间内正确完成即挑战成功。

男生，女生分别汇报。

挑战3：独立作战，限时3分钟

要求：独立完成课堂反馈，铃响停笔，并将课练扣放桌面，人坐正。违规者视为挑战失败。

归纳总结，课堂延伸

师：就要下课了谁来给大家讲讲你这节课的收获。

师：带着你的收获，老师想请大家给现在屋里的人分一分类（生自由发言），老师再请大家思考，分类结果可以整理成某某吗？如果不行你有什么好方法吗？我们下节课一起研究。

板书设计：

分类与整理

标准不同 结果不同

总数不变

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《分类与整理教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。