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《坐井观天》详稿

导入：

曹老师带来了一些事物，不过只能给你们看其中的一部分，请同学们请同学们仔细观察，猜一猜这是什么？

出示图片。

一、图片激趣，揭示课题

1.原来我们看到的不一定是你想象的。刚才我们看到的东西都是从一个小口中看到的，中间为大口，四周为石某某，（师边说边出示图片）看这是什么？一起说。

2.古人就根据这个“井”的形状造出了这个字。PPT出示“井”字，齐某某，提示：注意这是一个后鼻音，再读。

3.“井”这个字要想写好看，我们需要注意些什么呢？睁大眼睛仔细看。上横短，下横长，撇低竖高分两旁。师范写，伸出你的小手，跟老师一起书空，一笔。。。。。

4.小朋友瞧！（PPT）你们的老朋友来到了现场！它是谁呀？（青蛙）今天我们就来学习青蛙有关的新故事。

5.齐某某课题“坐井观天”。伸出小手和老师一起书写课题。强调“观”这个字左边的“又”长捺要变成“点”，右边是“看见”的“见”。

6.小朋友们，从字形上猜猜“观”是什么意思。（看见）是的，那“坐井观天”又是什么意思？（是坐在井里看着天）

7.真厉害！奖励你读读课题。再次齐某某课题。

8.想听老师讲故事吗？要想听我讲故事，必须得开动脑筋，思考下面这两个问题（PPT）故事开始了（师范读课文）??

9.回答问题（预设第二个问题：争论。平时你说一句他说一句，叫说话。那么文中的小鸟和青蛙是简单的说话吗？对同一件事发表自己不同的看法叫争论）有没有同学能挑战一下，把这两个问题连起来说一说？故事里有谁？它们在干什么？

我们在初听故事时，要迅速抓住故事的主人公以及他们在干什么。

10.请同学们自由读课文，注意：读准字音，读通句子，标好自然段。开始读吧。

二、初读课文，解决字词

1.老师看到咱们班的同学读完以后都能坐正，没有读完的孩子还能坚持读完，特别好!自然段都标出来了吗？总共有多少个自然段？（PPT）

2.课文我们己经读完了，那课文中的词语宝宝你能读好吗？

3.PPT出示全部词语，自由读。

（1）：井某某?口渴?喝水 第一行的词语谁愿意来读一下？

①在这一行中有2个字就像双胞胎一样，你找到了吗？（渴?喝）这两个字你会区分吗？（预设：偏旁区分、意思区分）老师这里也有一首小儿歌，能帮助大家。带读儿歌。拍手读儿歌。

②老师在做题时遇到了困难，你能帮助我吗？把这两个字送回到句子中去吗？一只乌鸦口（??）了，出来找水（??）。

③这两个字你们真的分清了吗？点头点的像那么回事，让我看看你们是不是在说大话。这里有两张字卡，你们抽到哪张就读哪张。（渴 喝）

（2）PPT出示：大话?回答?弄错

①读词语。你的声音真好听，请你做小老师带着大家读一读。

（3）PPT出示：抬头?无边无际

①读词语。

4.现在请同学们一起来把这些词语读一遍。

5，老师现在把这些生字宝宝的拼音帽子去掉了，我们来开火车读一读，帮助小青蛙过河。

6.齐某某去拼音词语。

7.在刚才的词语中，有一个四字成语。我们一起读“无边无际”。

这个“际”也是“边”的意思，“无边无际”也就是说大得看不到边了。生活中除了有无边无际的天空，还有无边无际的什么呢？出示图片：沙漠、大海、草原、星空。

生看图说：这是无边无际的……。（师提示把话说完整）

三、总结方法，读好句子

1.瞧，这些都是无边无际。现在把这个词语送回句子中去，你还会读吗？（PPT出示“天无边无际，大得很哪！”）

2.“哪”读得很好，是轻声。这个字在文中还出现过，你能读准确吗？（PPT出示“你从哪儿来呀？”）

3.原来这个字还是一个多音字呢!其实这两个句子还有一些特别之处呢！读一读，看看有什么发现。

（预设：①它们一个是感 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 就像扇子的边缘一样是弯弯的。

2.看完结构再看宽窄。还记得小魔方吗？小魔方，一出现，我们就能发现这两个字都是——左窄右宽。

3.再来看笔画。PPT出示“沿”，你有哪个笔画想提醒老师注意的？师范写，边写边说出需要注意的地方。

4.PPT出示“渴”这个字有哪些笔画需要注意？师范写，边写边说出需要注意的地方。

5.大家写字之前，我们一起来活动一下手指——手指操。

6.生书写。描红一个，临写一个。师提醒注意书写姿势。

生参照标准，进行评价。（左窄右宽；三点水呈弧线；一笔写成不回描）

7.把你的字和例字做比较，会发现自己的不足，在最后一行在平时写字时，也要学会用比照的方法。

今天的课就上到这里，下课！

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