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新时代学校教育新使命

在全国教育大会上，习近平总书记讲到：花大力气引导广大青少年将个人发展同国家民族的前途命运紧密相连，将个人理想和国家富强融为一体，加强对他们的历史教育，特别是党史，国史教育，不能教出一批数典忘祖的人，不能教出一批忘记和背叛历史的人。

适合教育的精髓是适合柿子有着适应、适宜、适度的含义，和则是符合规律性的意思，国家层次，对教育政策的积极响应，社会层次，教育事业和谐良性发展的诉求，个人层面，学生身心全面个性发展的有效路径。

一、适合教育之校本化实践

创生理念文化，为每个学生提供适合的教育。一方面，古今中外诸多教育家为适合教育提供了生根发芽、茁壮成长的理论土壤，另一方面，适合教育在我国有明确坚实的政策依据。

二、厚植教育生态，有效聚合学校发展的动能。

深耕育人沃土，让适合教育在学校落地生根。适合教育不仅是一个系统的办学思想体系，更是一套科学有效的实践策略。

创建德育工作，为学生自主和谐成长筑基石。一是实施反对自动化管理，让学生在体验中成长，二是开展温馨百合活动，培养学生积极的社会情感，三是组建班组群，让学生在交往中成长，让教育生态更加丰富多彩。

变革课堂教学，让学生真正成为学习的主人。知与行，放慢知识的脚步，关注每位学生的生活状态与生命本质。教与学，理清教育过程中主客体的对立统一，人与社会包括每一位生命个体的存在价值与未来人类社会发展的相互关联。

开展多元评价，促进学生全面而有个性的发展。每日一评，记录点滴成长；每周一评，强化参与体验；每月一评，正确认识自我；每期 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 践课程四大模块设计课程结构，对相关或相近专业进行整合，增加实践课的学识，促进学生对实践教学的理论管理与指导。

加强高师院校与中小学的合作，吸收中小学优秀教师参与到之前教师培养的课程中，把见习和实习建构成为课程，大学与小学建立合作学习共同体。

价值引领：确立教师文化观。

1、考虑一下三个方面：基于学校、为了学校、用于学校

基于学校实际，针对办学治校的根本问题(如办学模式、育人目标、育人途径与育人方式)而确立的指导思想，具体表现为教育目的观、学校教育价值观、教育管理观、教育活动观、教师观、学生观等。

（1）优秀文化的传承；

（2）教育方针的演变；

（3）生命教育的延展；

2、立人的目标定位

（1）立己是前提性目标（教师维度）；

（2）成事是过程性目标（组织管理维度）；

（3）达人是终结性目标（学生维度）。

3、如何做到？

（1）以“四创”促教师专业化成长；

（2）以“两化”促课程校本化实施；

（3）“学本课堂”形态的构建；

三、扎根实践：提升教师专业素养。

1、学习研究、达成共识。

（1）组建核心团队，制定计划；

（2）开展自主学习，共读研修；

（3）基于学科素养，尝试设计；

（4）多方审核教研，集思广益；

2、健全机制，形成特色。

（1）“一三三”附小作业管理模式；

（2）一个组织：成立学校“协同育人委员会”；

（3）两个队伍：即家庭教育指导专家队伍和课后服务专业人员队伍；

（4）三年计划：探索协同育人机制、建立公育平台、形成协同育人成果；

（5）四个联合；

（6）五大工程。

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