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从众心理

摘 要:从众是人们普遍的心理想象，在高校大学生中从众现象表现的更加明显。大学生处在人生观和价值观形成的关键时期，从众心理对大学生产生了一定的影响，应充分重视从众心理的作用，对从众心理进行深入研究和关注。本文基于对从众心理的形成的原因和大学生具体表现入手，提出了引导大学生理智从众的方法。

关键词:从众心理;形成原因与表现;理智从众

从众，指个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。［1］从众心理由美国社会心理学家阿施提出，是一种普遍存在的社会心理和行为。从众心理，通常是由于个人收到集体的隐形或者显性的压力，改变自己的目标，而最终选择和多数人一致的意见和行为。在大学生群体中，从众行为表现的尤为突出，从众心理也非常普遍，从众心理给大学生带来不同程度的影响，在思想政治教育过程中，应积极运用从众心理的益处并合理有效的弥补其不足，指引大学生健康成长。

1 大学生从众的主要原因

从众并不是盲从，从众者不一定认为别人的意见或行为正确。从众的产生有各种不同的原因，主要是自身和外界两种，本身的能力和对事物认识的差异和事物本身的清晰程度，以及全体人数的多少都会对从众行为的发生有着重要影响。

1.1 自身因素

首先，自信心的缺失。自信心是人们对自己的肯定，是面对抉择是否能果断抉择的重要因素。个人的差异性决定有些人自信心强烈，而有些人则自信心缺失。有较强自信心的人，在面临选择时，会更加坚定自己的意愿和态度，其他的人对其影响较小，做事比较果断。反之，自信心缺失的人，遇事多犹豫不决，举棋不定，优柔寡断，自主性差，盲从性强，容易受其他人的影响。有研究表明，一般情况下，人们在发现别人的观点与自己的有差异时，首先对自己的观点进行质疑，而不是对别人或群体的观点进行理性的分析。这种质疑在每个人身上都会有体现，只是在自信心缺失的人中，会表现的更加明显，导致放弃自己的想法，跟随大家的意见。自身因素是从众的内在因素，也是从众最主要的因素。

其次，规避责任的意识。从众给个体带来安全感，使得个人感觉自己的观点并非要自己承担责任，这就是一种规避责任的意识。人们都渴望得到赞扬，不希望受到惩罚，而从众这一行为，恰恰是减少责任的最好的方法，“法不责众”这一想法使得很多人都喜欢在群体中决策，使得个人承担的部分大大缩短。这种心理也使得危险决议在群体中更容易产生，个体在群体的保护伞下，常常会降低自己的理性判断能力，使群体决议偏向冒险化。

最后，畏惧孤独的心理。人都害怕孤独，怕被群体孤立，这种心理也是造成从众的原因。通常合群的人都是较为受欢迎的人，长时间的个性化，与群体意见不同则会导致群体对其孤立。个体渴望在群体中相处融洽，对孤独的畏惧，从而产生了从众的行为。其实，从众在某种程度上就是害怕与群体发生争执，是害怕孤独怕被排斥的一种体现。

1.2 外部因素

首先，社交范围的局限性。在大学生的社交范围，大多以同班和同寝室为主，社交范围较小。大学生的活动范围也多为教学楼，寝室楼，食堂，图书馆，体育馆，活动中心等，基本接触都是同龄的学生，思想观念的一致性较强，处理问题的方法相仿。在逐渐接触的过程中，慢慢认识到在集体中的重要性。集体中的观念和方式也对其形成了无形的压力。与群体不同的行为和想法则会遭到不认同。很多学生为了获得群体的认同和接受，不得不放弃自己的观点和想法，采取和群体一致的行为。

其次，校园的规范性。大学校园虽然自主性较强，但是学校也有相应的规章制度。校园中的规章制度强调学生行为的一致性，在客观上调节学生之间 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 方向是哪里，向好的方面还是坏的方面。基于这个特点，应该发挥思想政治教育的积极性，培养学生树立正确的思想观念，引导学生选择正确的从众方向，避免向错误方向发展。

3.1 关注大学生心理健康教育

大学生的心理健康与否，也是从众是否积极的重要影响因素之一，在积极健康的心理影响之下，大学生的是非判断力会增强，理性的从众行为会增多，继而对于个人的生活、学习、各方面发展产生正面的作用。［4］注重大学生的心理教育也是引导正确从众的方法，现代生活压力和社会的压力，使得越来越多的大学生在心理上存在问题。只有正确认识到大学生的心理状况，认识从众心理的必然性，培养心理健康的大学生，才能促使从众心理向正确的方向进行。

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