细胞通过分裂产生新细胞教学设计
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《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计
【教学目标】
知识目标：1．能够描述细胞分裂的基本过程；
2．能够说出细胞分裂过程中染色体的变化；
过程与方法：通过谈话、讲述等提高学生的学习积极性，学生可以通过阅读教材、观察图片提高自己获得知识的能力。
情感、态度与价值观：关注细胞研究防治癌症等方面的价值。
教学重点：细胞分裂的基本过程。
教学难点：细胞分裂过程中染色体的变化。
课前准备：多媒体课件
课时：1课时
教学方法：讲授、阅读、小组合作讨论展示、练习等相结合
导入新课
复习导入：
1、 细胞的生活需要 和 .
2、 控制物质交换的是细胞的哪个结构?
3、 DNA在细胞的哪个结构里?
教师提出问题1：同学们想一想：壁虎尾巴重新长出来、一粒种子变成一棵大树，一个受精卵形成一个成人，在这些过程中生物体发生了怎样的变化？这变化与生物体内的细胞有什么关系呢？这些细胞发生了怎样的变化？
讲授新课：
学习任务一：细胞的生长
教师对展示进行鼓励评价，激励学生积极思维，并板书：细胞生长----细胞体积由小变大
2、教师设疑：细胞在生长中体积能无限的增大吗？一部分细胞长到一定大小就会进行哪个过程？
3、教师出示幻灯片：用正方体表示细胞，计算表面积/体积，思考表面积的增长速度和体积的增长速度谁较大？细胞为什么不能无限长大？
4、教师设疑：请大家思考这样一个问题，你从小长大，饭量有没有变化？有什么样的变化？ 教师解释：随着年龄增长，饭量明显增加。物质通过细胞膜进入细胞，表面积就类似于细胞膜的面积。细胞的体积增大就是说细胞个体在长大，细胞长大需要靠细胞表面（细胞膜）从外界吸收营养物质，表面积越大吸收的营养物质越多，而随着细胞的长大，其表面积与体积之比却在变小，即表面积增大的没有体积增大的多，这 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 尖细胞细胞分裂的不同时期染色体的形态相同吗？
7、进一步探究：细胞永远具有分裂能力吗？
教师指出：细胞的分裂能力是有一定限度的，细胞分裂的结果只是形成形态结构功能相同的许多细胞，而人体的细胞有多种形态具有不同的功能，这又是如何形成的呢？这跟细胞的分化有关。
8、学习完了这节课，我们来解释一下壁虎尾巴重新长出来、一粒种子变成一棵大树，一个受精卵形成一个成人的现象.
学习任务四 ：
教师：及时总结可以使我们所学的知识更系统，同学们总结一下吧！对总结深刻之处给予表扬和鼓励。
学习任务五：
巩固练习：教师出示以下练习，请学生认真解答。
1、生物体由小长大，是与细胞的_______、_____、_____、分不开的。
2、细胞分裂的步骤应该是（ ）
①细胞核分裂成两个
②细胞质分成两部分
③在细胞中形成新的细胞膜
A、①②③ B、 ③ ② ①
C、③②① D、 ② ③ ①
3、细胞分裂的结果，新细胞与原细胞的染色体数目相同，这说明（ ）
A、DNA分子的数量没有发生改变
B、DNA分子的数量可能会改变
C、所含的遗传物质都不相同
D、新细胞内的遗传物质已经加倍
4、细胞不断地从周围环境中吸取营养物质并转变成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的（ ）
A、分裂 B、生长
C、成长 D、分生
学习任务六：课外拓展
1、师：如果细胞不按规律地分裂，会有什么结果？指导学生自学书本P58，解决以下问题：
（1）、什么叫癌变？
（2）、正常细胞癌变后的主要的两个特点是什么？
（3）、癌变的实质是什么？致癌因素有哪些？
（4）、如何预防癌变
2、教师提出希望：细胞生物学前景广阔，希望不久的将来，我希望能够看到同学们在此领域内有所建树，更好的为人人类自己服务！
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