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《3-6岁儿童学习与发展指南》一语言领域

语言是人类思维和交流的工具，幼儿期是学习语言的关键期，这一时期语言能力的发展对孩子今后各种能力的发展以及知识的获得，人格的健全乃至整个心理结构的发展，都具有决定意义。《指南》中指出，幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

在幼儿的教育工作中，我们应有目的地丰富幼儿生活内容、增长幼儿知识、开拓幼儿视野，培养幼儿多方面的兴趣，启发幼儿的求知欲望，引导幼儿仔细观来、认真思索，加深对周围事物的认识和理解，发展幼儿的语言能力，同时为幼儿创造一个自由、宽松的语言交流环境，为以后各方面的发展奠定基础。在日常生活中，通过让孩子与社会的接触、与大自然的接触、与经验丰富的成人接触，从而刺激他们把右到的内容说出来，让孩子把自己的所见所闻讲出来，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。尝试说、描述简单的手物及过程，从而促进幼儿的语言表达能力和思维能力的发展。一、引导和帮助幼儿完整的表达自己的意思，激发幼儿说的兴趣随着孩子的生活经历日斯丰富，交往面日渐扩大，他们想说的也越来越多，但他学霆的词汇和语句还很有限，因而往往语言不完整，不丰富，甚至不准确，老师在听的时候就需要帮助他们扩充词汇，引导其完整的、准确地运用语言进行表达。孩子说：“画间“成人应引导“我要自商并让孩子重复一遍。这样，即维持了孩子原来的意思，又引导了孩子，日子久了，孩子便能学会将完整的话。又如：当孩子见了关好的事物，他会兴冲冲的告诉大人，这时，我们要认真地欣宾，并用跟神告诉孩子你在认真听，哪怕讲家里的事情我们也要认真听完，哪怕他已经讲了好几遍，我们也要鼓励孩子更出色的讲述，让孩子感到自己语言的熟力，这样，既服炼了幼儿的表达能力，又培养了孩子的成功感使孩了想说、志意说，市给孩子全身心的愉悦。二、为幼儿创设积极交往的环境，在交往中成长并学会善于表达我们应有意识的关心，亲近幼儿和幼儿取得感情上的沟通，以便了解幼儿的心理和思想情况，要有意识的引导幼儿与同伴交流，为每一位幼儿安排相应的事情，给他们主动展示与为大家服务的机全，请大胆的幼儿市领大家胡译诗歌、讲故鸣等等。同时到超市或高场购物，鼓励幼儿去向售货员说明想买的东西，选好后，在家长的指导下付款，购回所买的东西，然后对售货员说“谢课再见在家转励幼儿把自己的图书、玩具拿出来与朋友分享，跟朋友说一说自己喜欢的动画片，家长为幼儿创设一个和谐的家庭邻里小环境。如：允许自己的孩子与周围的小伙样玩乘到好朋友家吃板，热情欢迎幼儿的小伙伴来自己家里玩要做有。我们还要丰富幼儿的生活，带幼儿到外面去多春、多听、多玩、多见识人和申某某，使其开阔视野，陶冶性情。通过屠示和锻炼，不但能提高其各方面的能力，还能使其获得愉快的体验，进而促进幼儿语言能力的进一步发展。

游戏是幼儿最基本、最喜爱的活动，游戏可以促进幼儿彼此之间的谈话机会增多、谈话的内容扩大，还可以直接将其内容扩展到幼儿日常生活直接使用的语言范围之外。在游戏中，促进幼儿之间语言的交流与相互进行语言模仿的机会。

三、通过组织各种活动，激发幼儿的表现欲里，对幼儿进行语言创造接力的培养给幼儿创设语言环境，在活动中练习说话的能力，使幼儿天拘无束，有话讲出来，发展幼儿的语言创造能力。如：利用幼儿园组织的“故事大王“比赛，幼儿逐一上台表演故事，幼儿按得分商低依次挑选自己喜欢的小红花，孩子们争先恐后，兴数浓浓，接着最先得到小花的幼儿通过画面创编、续编故事，然后在黑板上画一座山，创编、续编优秀的幼儿往上爬 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的生快说说他们长得是什么样子，长大后会变成什么样子等等，在阿养角中，引导幼儿观察小动物的生活方式说说最爱吃什么?开的时到把科孩子并到附近的农田，看看柳树、小草、庄稼、小河、田野的变化，让他们边看边说，这些都为幼儿语言的发展提供了基础。总之，幼儿语言的发展与其情感、经验思维、社会交往能力等其他方面密切相关。因此，发展幼儿语言的重要途径通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。

幼儿语言发展不是一朝一夕的事，作为成人应有足够的耐心去观察、引导孩子，抓住一切教育契机，灵活运用各种教育手段，让每一个孩子都能快乐的得到发展。

2020/12/16

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