五年级英语教案 Unit 3

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教材来源：小学第二学段《英语》教科书，人教版PEP（2013年版）。

教学内容来源：小学英语五年级上册Unit 3 A Let’s try &Let’s talk

教学主题：What would you like?

课时：共6课时，第1课时

授课对象：五年级学生

设计者：王某某/***

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

2.教材分析

本课时包括两个内容，Let' s try和Let' s talk. Let's try是针对本课的核心句型What would you like? I’d like some ..设计的听力练习。通过Sarah is hungry自然导入father和Sarah的对话。Let's talk通过Sarah用餐的场景，引导学生学会用What would you like? 询间对方喜欢的食物，并能用I’d like ..回答。

3.学情分析

在四年级中，学生学习了食物的单某某，本节课将在此基础上学习如何询问并回答别人的用餐。

学习目标

1.能够听、说、认读理解新词sandwich, thirsty, drink。

2.能够在情景中运用核心句型What would you like to eat? What would you like to drink?及其回答。

3.能够理解对话大意、能够按照正确的语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。

评价任务

1.在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）。2.通过“活动1”、“活动2”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况）。3.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）

教学活动过程

环节

学习过程

评价要点

环节一：

Warm-up

激趣导入

整体感知

5分钟

1 Let’s look and say.

教师借助多媒体向学生展示一些关于本课时食物和饮料的图片。让学生读一读、说一说这些都是什么食物和饮料，为新知的学习做铺垫。

What’s this in English？ It’s…

用照片导入单某某。

环节二：Presentation

呈现重点句型，小组分角色表演

15分钟

1. Main scene的学习

（1）出示Main scene部分图片，学生观察，教师提问：

Who are they？What are they talking about？

（2）学生回答：

They are … They are talking about…

（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（4）指名朗读对话，并翻译主要中文意思。

（5）教师领读、学生模仿、齐读练习、小组表演。

初步感知新句型

（评价目标一）

活动二（10分钟）

（1）播放Let’s try部分的录音，指导学生完成Let’s try部分的听力任务。

（2）播放Let’s talk部分的录音，指导学生学习Let’s talk中的内容。

情境创设：Guess what he would like to eat and drink.

学生猜测回答：He would like .

（3）播放录音，让学生初步理解对话。

（4）播放录音，让学生跟读、模仿，训练发音。

（5）教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以练习、表演。

引起学生学习兴趣，读准字音，理解短文内容和重难点。（评价目标一、二、三）

环节三：

practice

巩固，产出

活动一（12分钟）

指导学生小组内运用本课时所学的句型：What would you like to eat? What would you like to drink?和I’d like…做一个小调查，并记录下调查结果。

环节四:

Homework

8分钟

活动一（8分钟）

请同学尝试背诵Let’s talk，教师带领学生把本课时学的内容回顾一遍

巩固复习所学知识，加深印象。（评价目标二）

板书设计

教材来源：小学第二学段《英语》教科书，人教版PEP（2013年版）。

教学内容来源：五年级上册Unit3 A Let’s learn & Let’s play

教学主题：What would you like?

课时：共6课时，第2课时

授课对象：五年级学生

设计者：王某某/***

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

2.教材分析

本部分学习的单某某是ice cream、tea、hamburger、Sandwich、和salad.教材通过Sarah和妈妈的对话呈现了上述五个有关食物类的单某某的词形和意义。

3.学情分析

在四年级中，学生学习了食物的单某某，本节课将在此基础上学习如何询问并回答别人的用餐。

学习目标

能够听、说、认读食物单某某hamburger, salad, ice -cream, sandwich, tea以及描述食物特征及味道的词汇;学生能够听、说、读、写食物类单某某、以及描述食物味道及特征的单某某;能够在语境中正确运用目标词汇描述食物及其特征;培养学生乐于参与、主动交流的情感态度，在竞争和合作的课堂活动中学会交际。

评价任务

1.在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读能用正确的语音、语调来学习单某某。（检测目标1的达成情况）。2.通过“活动1”、“活动2”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况）。3.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）

教学活动过程

环节

学习过程

评价要点

环节一：

Warm-up

激趣导入

整体感知

5分钟

1. Greetings

2.歌曲激趣。

歌曲激趣，复习旧知，为本课学习目标语言做铺垫.

环节二：Presentation

呈现重点句型，小组分较色表演

15分钟

活动一（5分钟）

创设情境，询问学生想吃的食物: What would you like to eat/drink?

同时学习食物类单某某。

游戏操练食物类单某某。

歌谣练习新单某某。

初步感知新单某某

（评价目标一）

活动二（10分钟）

1.创设情境，询间学生最爱的食物: What's your favourite food/drink?同时学习描述食物味道及特征的单某某。

2.游戏操练。

引起学生学习兴趣，理解重难点。（评价目标一、二、三）

环节三：

巩固，产出

活动一（12分钟）

1．创设感恩节的情景，四人组活动。Zoom 和Zip要为大家举办感恩节派对，请你协助他们一起来准备节日菜单吧!

设计意图:整合学生已学语言，拓展语用。

通过报菜单，复习所学知识（评价目标一、二）

环节四:

8分钟

活动一（8分钟）

请同学尝试背诵Let’s talk，教师带领学生把本课时学的内容回顾一遍

巩固复习所学知识，加深印象。（评价目标二）

板书设计

教材来源：小学第二学段《英语》教科书，人教版PEP（2013年版）。

教学内容来源：小学英语五年级上册Unit3 B Let’s try & Let’s talk.

教学主题：What would you like?

课时：共6课时，第3课时

授课对象：五年级学生

设计者：王某某/***

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

2.教材分析

这是本单元的第3课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Sarah和张鹏点菜的情景，介绍他们最喜欢的食物，呈现重点句型的语义和语用情景。

3.学情分析

在四年级中，学生学习了食物的单某某，本节课将在此基础上学习如何询问并回答别人的用餐。

学习目标

1.能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

2.能运用本课时主要句型：What’s your favourite food? I love...讨论比较简单的饮食爱好。

评价任务

1.在教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）2.通过“活动1”、“活动2”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况）3.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）

教学活动过程

环节

学习过程

评价要点

环节一：

Warm-up

激趣导入

整体感知

5分钟

活动一 (5分钟)

1 Listen and do

教师让学生拿出单某某卡片，教师说出食物和饮料的名称，学生迅速指出或者拿出该卡片举手示意，教师口令涉及milk，juice，beef，fish，tomato，noodles，sandwich，soup等。

通过单某某卡，缓解课前紧张氛围。

环节二：Presentation

环节二

呈现重点句型，15分钟

活动一（8分钟）

1. Let’s try的学习

（1）出示Let’s try的教学图片，教师提问：

Who are they？What are they talking about？

学生仔细观察，展开想象。

（2）播放录音，指导学生完成书本连线任务。

让学生理解对话内容，锻炼听力，发音。（评价目标一）

活动二（5分钟）Let’s talk的学习

（1）播放Let’s talk部分的录音，学生观察，教师提问：Who are they？What are they talking about？

（2）播放录音，让学生初步理解对话。

（3）指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单某某、句子的用法。

（4）教师领读对话、学生跟读、模仿、生生对话、小组表演。

在活动中，学习重点知识，单某某和句子融合，提醒学生注意发音和语法（评价目标一、二、三）

环节三

巩固，产出环节

1.编新对话并表演。

2.制定菜谱。

What’s your favourite food?

I love...

They are delicious.

We have …today.

通过制定菜谱，复习所学知识（评价目标一、二）

环节四

7分钟

活动一（7分钟）

请同学尝试背诵Let’s talk，教师带领学生把本课时学的内容回顾一遍

巩固复习所学知识，加深印象。（评价目标二）

板书设计

教材来源：小学第二学段《英语》教科书，人教版PEP（2013年版）。

教学内容来源：小学英语五年级上册Unit3 B Let’s learn & Look & write and say

教学主题：What would you like?

课时：共6课时，第4课时

授课对象：五年级学生

设计者：王某某/***

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

2.教材分析

这是本单元的第4课时。Let’s learn为与本课主题相关的单某某学习。本部分学习的单某某是：fresh, healthy, delicious, hot, sweet.教材通过Sarah和陈杰讨论各自喜欢的食物和原因，呈现重点单某某。

3.学情分析

在四年级中，学生学习了食物的单某某，本节课将在此基础上学习如何询问并回答别人的用餐。

学习目标

1.能够听说、认读、拼写下列单某某：fresh, healthy, delicious, hot, sweet。

2.能用本课时涉及的形容词描述食物。

3.在学习中乐于交流，敢于表达，培养良好的语音、语调、语感。

评价任务

1.通过日常对话以及单某某卡让学生理解本课的新单某某。（检测目标1的达成情况）

2.通过图片的出示检测学生句型是否理解与掌握。（检测目标2的达成情况）

3.通过TPR来加深学生对本课的理解。（检测目标3的达成情况）

教学活动过程

环节

学习过程

评价要点

环节一：

Warm-up

激趣导入

整体感知

5分钟

活动一 (5分钟)

Let’s look and say

教师向学生展示一些有关本单元的食物和饮料的图片，复习所学过的食物及饮料名称。如：鸡肉、米饭、面包、蔬菜、冰激凌、茶、沙拉、汉堡包、XX治等。让学生读一读、说一说这些食物和饮料的特征，为新知的学习及句型的操练打好词汇的基础。

对上节课的知识点进行回顾，提高学生口语能力。

环节二：Presentation

呈现重点单某某

15分钟

活动一（5分钟）

1. Let’s learn的学习

（1）出示Let’s learn部分的图片，教师提问：

What food can you see？What are they in English？

用英语说出其名称，运用所学的句型进行初步交流，了解图片内容。

（2）教师展示本课时的单某某图片，引导学生学习词汇。

They are/It’s…（名词）

They are/It’s…（形容词）

引出新词：fresh, healthy, delicious, hot, sweet。

（3）教师引导学生用多种方法记忆单某某。

（4）听录音，学生跟读，小组表演。

（5）学生造句。

学词组时让学生造句，有利于训练学生的应变能力，让学生更好地掌握一些语法知识。（评价目标一）

活动二（10分钟）

Look, write and say的学习

（1）根据刚才所学内容，指导学生总结描述食物特点的词汇。

（2）出示本部分的图片，让学生在书中完成相应的任务。

（3）小组进行交流，互相问答，复习巩固。

I love ice cream. It’s sweet. What about you?

复习相关知识（评价目标一、二）

环节三：

Practice

巩固产出

设置情景，进行对话操练。

朋友间讨论所喜欢的食物或者饮料及他们的特征，根据提供的句子编对话，并制作小组的菜单。

What’s your favourite food/drink?

It’s…（名词）

It’s…（形容词）

检测学生是否掌握知识重点

（评价目标一、二）

环节四

Homework

8分钟

活动一（8分钟）

进行本课知识点回顾，请同学尝试拼背本课所学单某某。

巩固复习所学知识，加深印象。（评价目标二）

板书设计

教材来源：小学第二学段《英语》教科书，人教版PEP（2013年版）

教学内容来源：五年级上册Unit3 Read and write

教学主题：What would you like?

课时：共6课时，第5课时

授课对象：五年级学生

设计者：王某某/***

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

2.教材分析

这是本单元的第六课时。Read and write 分为读、写两部分。第一部分为吴一凡和爷爷给机器人Robin写的便条，要求学生在图片的帮助下读懂两张便条，完成读后选图的活动:第二部分为个性化填空活动，要求学生根据真实生活中自己喜欢的食物，参考范例填充单某某，完成一张留给机器人Robin的便条。

3.学情分析

在四年级中，学生学习了食物的单某某，本节课将在此基础上学习如何询问并回答别人的用餐。

学习目标

1.能朗读并复述本节课的两封短信。2.能简单介绍或者表达自己喜欢的蔬菜、水果或食物。

评价任务

1.通过歌曲，复习核心句型，引起学生阅读兴趣。（检测目标1的达成情况）

2.通过图片和例句让学生完成练习（检测目标2的达成情况）

3.通过课件和录音的播放让学生完成排序和配对。（检测目标3的达成情况）

学习活动过程

环节

学习过程

评价要点

环节一：

Warm-up

师生问候

情境导入

5分钟

1 Let’s chant:

Grandpa likes delicious beef.

Yifan likes sweet ice cream.

Father likes fresh onions.

Mother likes hot soup.

My family like healthy food.

通过歌曲引入所学内容和主题.

环节二

Presentation

20分钟

1.Read and write

1. Robin will cook today的学习

（1）出示本部分图片，学生观察，教师提问：

Who are they？What are they talking about？

学生展开合理想象。

（2）播放录音，教师提问，学生讨论回答。

（3）听录音，让学生进一步理解短文。

2. Read and tick的学习

（1）展示课文，让学生阅读。

（2）指导学生完成Read and tick中的内容，并与学生共同讨论。

（3）听录音，模仿朗读，理解短文对话。

（4）播放录音，让学生跟读、模仿，训练发音。

通过练习加强与巩固评价目标（一、二、三）

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。。

（2）指导学生小组内讨论变复数的方法，加以整理。

一般名词候直接加-s。

一般在ch、o、s、x结尾的名词后加-es。

个别单复数同形（sheep）。

（3）指导学生完成课本中的练习，小组讨论，订正答案。

3.Story time的学习

（1）出示Story time部分图片，学生观察，教师提问：

Who are they？What are they talking about？学生仔细观察，展开合理想象。

（2）听录音，初步感知故事内容。

（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（4）指名朗读对话，并翻译主要中文意思。

（5）教师领读、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。

通过练习加强与巩固评价目标（一、二、三）

环节三

作业设计

4分钟

1. 根据Story time编新对话并表演。

2. 小组内说说本单元的重要知识。

板书设计

Unit 3 What would you like?

robot made him speak finish

You (We/They) ---are

I---am

He/She/It---is

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五年级英语教案 Unit 3

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