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Unit3第二课时教学设计

教学目标：???

1.学习掌握以下句型：

?-What`s for breakfast/lunch?

?-We/I have...for breakfast/lunch.

教学重点：

?? 能在日常生活的交流中正确运用上述功能句型。

教学难点：

??通过实际练习，提高学生的综合语言运用能力。

教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究

教学准备：

1、教师准备：

? ( 1) 食物单词图片。

（2）Let`s talk部分的教学卡片、磁带和PPT。

? (3)Let`s talk部分对话中的人物头饰。

2．学生准备各自喜欢的食物卡片。

教学过程：

一、课程导入(Leading In)

教师将上节课所学的词汇融入到课前的回答中，如：

? T:Good morning,boys and girls.I am veryhungry.Who can help me?Please give me something to eat.

? T:What do you have,dear?

? S1:I have some...

? T:Thank you so much.

? T:What do you have forbreakfast?Please draw your stars.

二、课程展示活动和过程的设计建议(Presen.tation)

1．新课展示：

（1）教师可让学生继续观察Warming-up部分Think and mark活动中所提供的食物图片，然后试着用另外一种方式回答，使学生理解What`s for...?We have...

T: Look at the pictures,children.What do we have for breakfast?/What`s for breakfast?

Ss: Wehave...for breakfast.

T: What dowe have for lunch?

Ss:Wehave...for lunch.

T:What`sfor dinner?

Ss:Wehave...for dinner.

（2）Part A:Let`s talk

????教师拿出所准备的人物头饰

???????T:This is Liu Zhaoyang.and these are...

???????Ss:Liu Zhaoyang`s mother and father.

???????T:Yes.You are so smart.Please say “hello”to them.

?????在学生复习过问候方式之后，带领学生一起观察Let`s talk 对话中的教学图片。教师在完成本活动时要注意多和学生进行沟通，多提出问题让学生进行思考。

??在学生复习过问候方式之后，带领学生一起观察Let`s talk对话中的教学图片。教师在完成本活动时要注意多和学生进行沟通，多提出问题让学生进行思考，比如：Who is this?/Where is he?/What`s this?/What color is it?/Howmany...can you see in the picture?

??2．听录音，学习Let`s talk部分。

(1)学生将所能观察到的人或事物用英语表达后，要求他们翻开课本第19页或是教师展示Let`s talk 部分的课件，听录音感知整段对话。

??（2）学生再次听录音，观察图片，回答问题：

? What`s for breakfast? What`s f 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 物画在黑板上。

2．PartC:Read and match

（1）教师和学生分角色朗读。引导学生分别找出对话中的人物。

? T:Who is in this dialogue?

?? Ss:The driver,the policeman,the nurse andthe worker.

（2）教师通过问问题引导学生完成练习。

???????T:What`s the driver`s lunch?

???????引导学生找到问题答案并连线：Rice,meat and vegetables.

（3）教师可以选择不同的方式让学生找到问题的答案，通过对本课内容的反复提问，鼓励学生自主解决问题。

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