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《出壳了》

教学目标：

知识与能力:通过观察,了解小动物是怎样出壳的,知道哪些动物是卵生动物。

过程与方法:能够展开回忆和联想,自由大胆地用绘画方式创作一幅小动物破壳而出的作品。 情感态度与价值观:能够体验生命诞生时的艰难和独立自主的精神,感受生命力的顽强以及获得新生的喜悦和自豪,从而更加热爱生命、珍惜生命、关注生命。

根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标,《出壳了》一课属于“造型·表现”学习领域,即“通过看看、画画、做做等方法,大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。”在本课教学中,我从破壳而出的小动物入手,引导学生探索神秘生命的世界,从感知、认知到思索、表现、创造多层面,提高学生的审美能力,拓展学生创造的领域。

重点难点

教学重点:启发学生回忆与联想小动物出壳时的生动情景。

教学难点:让学生在画面中表现不同种动物出壳时的特点和画面的自由性、生动性。

教学过程：

一．图片导入

师：鸡妈妈在草丛里捉虫子时发现了各种各样的蛋，不知哪位粗心的妈妈把它们丢了，鸡妈妈用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，经过了一个多月，蛋里的小宝宝渐渐发生了变化。

师：想不想和老师一起来看看，发生了哪些变化？（生：想）那我们一起来瞧一瞧？(师走上台把教具打开)

师：嘭的一声，是什么宝宝呀？（生：小鸡）小鸡宝宝

再看，又一个宝宝出来了！什么宝宝？ （生：小鸭） 鸭宝宝

师：再看，又一个宝宝出来了（生：蛇）蛇宝宝

师：这个蛋怎么是这样放的呢？（颜色来区分）(生：小狗 )哎呀。一下就猜出来啦

师：咦？怎么是小狗宝宝？发现什么了？这些都是蛋壳宝宝是吗？来，你来说说，（生：小狗不是蛋壳宝宝）谁有不同意见？（生：）

二．了解胎生动物和卵生动物的区别

师：小狗妈妈生出来的，所以它是胎生动物(师板书写出胎生动物）而其他三个宝宝都是卵生动物，（师板书写出卵生动物）

(课件出示卵生胎生）

师：那你们知道什么是胎生，什么是卵生动物？谁来说一下

（生：。。。）

师：说的真棒，真精彩给予一点掌声！

师：那你们知道还有哪些是从蛋壳里出来的？

师：我们今天就来学习新的内容，出壳了(师板书课题，课件出示)

三．观看视频，体验小乌龟出壳情景

师：那你们想不想看下小动物是怎么出壳的？（生：）

师：仔细看，认真听，小动物是怎样出壳了的？

（点开课件）

师：那么，小鸡宝宝出生的时候爸妈妈妈在没有在身边？爸爸妈妈给了生命，但是这是需要通过自己不懈的努力才能从蛋壳里面站出来，这样他们才能独立的生活下去。那么看了优秀的小视频，你想说些什么？

你们想不想体验下出壳的感受？

四．小游戏，孩子体验小乌龟出壳的感受

（师配音、配乐，生做动作）

师：请同学们蜷缩起来盖住自己的脸，让自己的脸什么也看不见，什么感觉呀？（生：黑乎乎）

师：我告诉你们呀，小鸡就是在这样的环境等待出壳的，经过一个月的孵化，小鸡先用嘴啄开蛋壳，小鸡的头努力往前顶，头出来了，他的两只翅膀也出来了，他左看看右看看，我的哥哥姐姐呢？小鸡两只脚一蹬，蛋壳裂了！哇！终于出壳了，看！一个生命就这样诞生了。

师：哎呀，我发现这个小鸡真是有勇气，哗的一下~出来了，你从壳里出来是什么样的感觉？（生：高兴，看到这精彩的世界。)

师：那么老师的心情和你们是一样的，老师好想把这美好的画面记录下来。

五．教师示范用绘画和剪贴方式表现小动物出壳画面

（老师走到黑板边）

师：老师先用圆形画出小鸡的头，还有圆嘟嘟的身体，再画出小鸡大大的眼睛，看到世界惊喜的样子，还有它尖尖的小嘴，和一对软软的翅膀，它一双细细的小脚，（师拿出已画好的作 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

学生自由回答，用希沃助手展示到电脑上

老师说说哪个喜欢，说色彩鲜艳，形象生动。。。。

情感渗透

这些动物里面哪一些吸引了你？

（播放表现动物和人类亲情的图片)

今天我们画了许多漂亮的画，其实表现表现动物出壳还有其他的办法呢？你看看，这是一个玛瑙，小鸡出壳的故事都成了雕刻家的材料，你看对不对，它用一个石头雕刻成的。

同学们我们今天只是表现卵生动物的故事，其实每一个生命，包括我们人类的出生，同样经历了这样的艰辛与美好每一个妈妈为了孩子的出生和成长都付出了艰辛的努力。

我们的妈妈是不是这样，那我们约定一下回家以后跟妈妈说一声什么？

（生：谢谢妈妈）

真棒，好了，今天我们的课就先上到这里，再见

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