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B1跨学科学习活动设计总结

音乐是一门涵盖范围很广、内容丰富多彩的艺术学科，音乐与其他学科之间的联系随着人类文化文明的持续发展，学科交叉融合趋势日益明显，这也使得音乐学科的发展不再局限于本学科内，音乐教育范围与内容不断扩大。小学阶段音乐课程是学生综合素质培养的重要构成，这对于学生良好审美意识培养具有深远影响。

音乐与美术的联系

在一些学唱课与欣赏课中，都离不开艺术的联系，我在课堂中会让学生运用图形、线条等来根据聆听到的音乐，例如二年级的音乐课《嫌弃你的盖头来》，引导学生用绘画的方式画出三个乐句的旋律线，这有助于学生开阔思维，更好的集中课堂的注意力，将音乐与美术相结合，感受音乐起伏，声音的高低，音的强弱与快慢。

音乐与其他人文学科的联系

语文、英语、历史、数学等等人文学科的设立是为了有效拓展学生视野、提升学生知识储备，培养学生人文精神，人文精神的塑造离不开音乐学科的熏陶，而学生们对语文、英语、历史、数学等学科知识的了解会加深他们对音乐的理解与认知。例如在音乐课程《酸枣 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 节奏词语的乐趣，激发孩子们的创新意识与能力。

引导学生画出三个乐句的旋律线，小组合作，并且组长展示分享。

重难点：掌握X X X节奏的拍、读与奏法。

教学过程:

节奏导入

教师出示X、 X X 、 X X X、 XXXX节奏型，问“你还认识他们吗？”

复习四个节奏型，引导学生回忆进行拍读。

二、学唱歌曲《掀起你的盖头来》

1、开动小小脑筋想一想，给节奏“取名字”。

2、用学生给出的节奏名字一起来读一读，例如X X 西瓜。

3、再给节奏加上动作，进行练习。

4、“一起来当小小指挥家”游戏，教师先示范，再请“小指挥”上台。

5、将编创的动作变成指挥手势，手势在上面等不同手势表示不同的节奏。

6、教师作出不同的指挥动作，学生说出相应的节奏词语，再将词语变回节奏进行练习。再请出小小指挥上台表演练习。

7、练习的过程中，教师加入歌词进行挥读，有节奏的练习。

8、练习几次后加入伴奏唱歌词。

9、完整演唱歌曲。

10.创编节奏小游戏，

三、小结

让孩子们说一说这节课的收获。

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