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附件3

教学设计（参考框架） ?

姓名： 学校与班级：



教材名称：



课型及主题：



设计思路







文本分析



文本内容（话题与主题）

文本组织形式



学情分析



基本情况

存在问题与可能原因

拟采取的解决措施



教学目标







教学重点和难点



教学重点

教学难点



教学资源







教学过程



教学步骤与时间安排

教学活动

设计意图











板书设计







学习效果评价设计







课后反思









附件4

评分标准 ?

英语自然拼读课评分标准（满分 100 分）

评价项目

评分比重

评分内容

得分



1

教材分析能力

15

整体理解所选教学材料内容并能聚焦拼读教学重点和难点。

能够分析教材优势和不足，通过有效利用和整合教学资源提高拼读教学有效性。

能够有效地进行学情分析，将学生的心理特征、认知能力、语言能力、存在问题等与教材进行个性化组合。





2

教学设计能力

25

教学目标与义务教育英语课程标准教育目标及理念一致。目标表述清晰规范，目标可达成、可测评。

整体上体现拼读教学的特点，重视拼读教学过程，给予学生充足的拼读时间和机会，兼顾内容理解与语言学习。

根据教学目标整体设计教学思路。教学思路清晰，具有逻辑性。

根据教学目标设计教学活动，教学活动有助于教学目标的高质量达成。教学活动形式多样、难度适中、易某某，能实施适当的全班、个人、结对与小组活动。活动设计在充分考虑学生接受度的同时，也应具有适当的广度和深度。注重互动教学和情境设计，联系学生经验，激活已知，丰富体验。

选择和运用恰当教学资源，如拼读绘本、音频、网络资源及多媒体设备等。





3

教学实施能力

30

能够将教学设计转化为具体教学行为。

教学步骤清楚，层次分明，教学环节衔接，顺利实现各个预设环节。在教学过程中体现、运用和发展相关拼读教学理念。

教师语言规范得体，语音语调标准、自然，语速正常。

教态亲切自然，有感染力。





4

教学调控能力

15

具备较强的现场把控能力，能够根据教学活动及时做出正确判断，并根据判断及时调整教师教学状态与学生学习状态。

根据偶发事件进行灵活处理，并及时调整教学活动。

能够结合学生学习情况布置后续学习任务。





5

教学评价能力

15

根据拼读教学目标、教学内容和学生实际情况，制订具体教学评价指标。

根据拼读教学目标、教学内容和学生实际情况，设计评价内容和方式。

根据拼读教学目标和教学内容，选择恰当的教学评价工具，关注检测学生的拼读学习效果。







英语分级绘本阅读课评分标准（满分 100 分）

评价项目

评分比重

评分内容

得分



1

教材分析能力

15

整体理解所选教学材料内容并能清晰地进行准确的文本分析，包括文本主要内容、主题思想、文本结构形式特征等。

能够分析教材优势和不足，通过有效利用和整合教学资源提高阅读教学有效性。

能够有效地进行学情分析，将学生的心理特征、认知能力、语言能力、存在问题等与教材进行个性化组合。





2

教学设计能力

25

教学目标与义务教育英语课程标准教育目标、理念一致。目标表述清晰规范，目标可达成、可测评。

整体上体现阅读教学的特点，重 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 相关绘本阅读教学理念。

教师语言规范得体，语音语调标准、自然，语速正常。

教态亲切自然，有感染力。





4

教学调控能力

15

具备较强的现场把控能力，能够根据教学活动及时做出正确判断，并根据判断及时调整教师教学状态与学生学习状态。

根据偶发事件进行灵活处理，并及时调整教学活动。

能够结合学生学习情况布置后续学习任务。





5

教学评价能力

15

根据阅读教学目标、教学内容和学生实际情况，制订具体教学评价指标。

根据阅读教学目标、教学内容和学生实际情况，设计评价内容和方式。

根据阅读教学目标和教学内容，选择恰当的教学评价工具，关注检测学生的阅读学习效果。







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