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学校心理辅导的内容、形式与途径

一、结合身边实例，分析心理辅导与学校德育工作的区别表现在哪几个方面？?

心理辅导与学校德育工作的区别主要表现在以下几个方面：?

（1）、在目标上?

学校心理辅导和学校思想品德教育在具体目标上不一致：心理辅导是为了解决心理问题、恢复心理平衡，提高心理成熟水平、心理功能正常化等；德育工作是使个体有正确的社会态度，提高社会化水平、行为符合社会规范。心理辅导活动课则主要解决学生心理成熟不成熟、是否健康的问题，主要关注学生的个性发展、人格完善及社会适应性问题，预防学生在日常学习、生活中可能出现的心理不适应或心理困扰问题；思想品德教育主要是关注学生的政治立场、思想倾向、方向问题，关注他们的法制意识、道德意识、社会规范等问题。

（2）、在内容上?

心理辅导有学习适应、人际交往、情绪调节、自我调适等；德育工作是为了解决政治立场、价值取向、道德品质等。不过，在狭义的道德教育方面，在一些基本的道德规范包括社会公德的教育上，在确立人生观、寻找人生意义等方面，存在心理辅导和德育共同关注的一些问题。?

（3）、在方法上?

心理辅导以人际交往和人际沟通为基本途径，加上心理诊断和心理训练，如倾听、询问、解释、暗示、角色扮演、行为矫正等，侧重个体内部的自我调节；德育工作除了有人际交往和人际沟通外，还有集体活动和实践锻炼榜样示范、风气感染等，有说服、劝导、表扬、批评等，侧重外部强化与灌输。

（4）、在原则要求上?

心理辅导中，教师是心理辅导员，依据的是个体的心理发展和社会心理活动，强调对学生个体差异的关注和对学生主体地位的重视；德育工作体现原则性、方向性、主导性、一致性，教师是教育者，社会规范行为的实施者、操作者。心理辅导活动要求教师不替学生做价值判断；而思想品德课则要求教师有明确的价值倾向，往往要旗帜鲜明。思想品德课强调要显现矛盾，面对现实，鼓励学生有勇气公开承认错误；而心理辅导活动虽也有面质技术的应用，但也允许暂时地回避现实，运用平衡的方法及心理防卫机制，引导学生宣泄、外化、合理化或幽默升华等方式来缓解内心的不满与沮丧、紧张与冲突。?

二、结合自身体会，谈谈对学校心理辅导以下内涵的理解。

①?心理辅导是一种特殊的交往过程；?

心理辅导过程是一个特殊的人际交往过程，其特点是真诚亲密，教师持非批评态度，辅导者和受辅者之间是一种类似朋友式的关系。?

在心理辅导的过程中，心理辅导师充当听众，耐心地听学生的倾诉，并帮他们分析出现这种心理的原因，从而像朋友一样，共同寻找解决问题的方法。?

②?心理辅导是一个助人和自助的过程；?

心理辅导是通过人际交往，运用心理学的理论和技术，帮助学生解除心理问题，维护和增进心理健康，促进个性健全发展的助人过程。?

在心理辅导过程中，鼓励学生自主探索，辅导是一种合作式、民主式的协助过程，教师帮助学生解决问题，而不是代替学生解决问题。?

③心理辅导是运用专业知识和技能帮助学生更加完善的过程；?

心理辅导应该由专门的辅导人员，运用专业知识和技能来开展的活动。它涉及哲学、心理学、精神医学、教育学、社会学等多学科知识，其中心理学知识占有重要地位。?

心理辅导有一定的理论和操作方法，不能随意进行。心理辅导师运用自己的专业知识和技能帮助学生用科学的方法看待自己的行为和心理，从而发现问题，解决问题，帮助学生成长。?

④心理辅导是面向全体学生，为所有学生服务。?

心理辅导面对的是全体学生而非个别有心理疾病的学生所以从事心理辅导的专业人员在培训上内容以发展的角度出发更注重从业人员对在校学生的了解以帮助儿童青少年的课程内容为主，并重在对学校文化 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 过于注重别人对自己的看法，你说起别人

无所估计，那你可以类比一下，别人对于你自己也是无心的只是同学朋友之间的说笑，不要在意别人的看法，做事之前想想，己所不欲勿施于人。朋友关系越是亲密，说起话来会越轻松，不要想太多。?

其二，你要清楚，和同学交往，不一定要引起对方的注意，而是主动融入到他们中间，交心，时间久了，他们不想到你也是不可能的，若是一味的注重表面工作，那怎么能互相注意呢！?

第三，你是一个有主见有想法的孩子，只是在现在遇到了一些问题，等将心里的问题解决，你会发现一切都是如此的简单。你要分清圆滑和社交能力，没事可以尝试着和大家去交往，没有天生就会的，你只需要放心，努力去做，一切皆有可能。

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