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“阳光心理 建构和谐新鹰”

-----***理健康教育三年规划

（2018.2——2021.2）

加强心理健康教育，是实施素质教育的客观要求，是促进中小学生健康成长的迫切需要。我校本着“以课堂推进心理健康教育，以课题深化心理健康教育，全方位多角度完善心理健康教育”的工作思路，把心理健康教育与主题班会、综合实践活动、校本课程等有机整合，提高学校德育工作的有效性，融入学校的教育教学之中，力求上水平、创特色，并逐步规范化、科学化、实效化。

一、发展目标

总目标：全面推进素质教育，提高全体师生的心理素质，开发学生心理潜能，培养健康、自信、文明、智慧的阳光少年。

具体目标：使学生不断认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，增强其自我教育能力，使他们尽快摆脱障碍；实现心理健康教育与学校德育工作紧密结合，增强德育工作的针对性、实效性和主动性；培养和造就一批有专业心理健康教育理论素养和实践经验的骨干教师队伍；创建标准的心理辅导室，为学生创造一个安静、宽松、和谐、舒适的倾诉、宣泄的场所，有心理辅导教师团队定期开展心理辅导；加强心理健康教育课题的研究。

二、基本原则

开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。为此，必须坚持心理健康教育的科学性与针对性相结合，根据学生的身心发展特点，有针对性地实施教育；必须坚持面向全体学生与关注个别差异相结合，普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极认识，心理素质普遍提高，关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；必须坚持尊重、理解与真诚同感相结合，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性；必须坚持预防、矫治和发展相结合，以发展为主，及时发现有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的辅导或转介到医学部门。

三、学校师生基本情况

我校有18个教学班，960多名学生，有近一半的学生来自外来务工人员家庭，很多父母忙于工作和做生意赚钱，疏于对孩子的教育和管理，更没有心思关注孩子的心理感受和心理健康发展，很多孩子存在心理问题或者是有心理问题引发的品行问题。我们用“小学生心理健康测评量表”对3—6年级学生心理健康状况进行测评，其结果显示有21!的孩子存在不同程度的品德缺陷、情绪行为性格学习障碍和不良行为习惯。由于学生来源复杂，层次不一，给班级管理工作带来很大的难度，很多老师面临工作的巨大压力。上学期我们用“SCL-90”对我校75名中的70名教师进行心理健康测评，心理不健康高达25!。鉴于以上情况，我校领导班子高度重视，组建学校心理健康辅导中心，建立心理健康工作领导小组，校长亲自挂帅，国家三级心理咨询师郭勇主任主抓全面工作，国家二级心理咨询师贺某某任专职心理教师和负责心理咨询室工作，本学期我们将要按照“一个主题，两条主线，三个途径”的工作安排，把我校的心理健康工作脚踏实地的做出成效，让我校师生能够健康快乐的生活学习，也使们的学校和师生的家庭更加和谐稳定。

四、基本任务

我校心理健康教育的基本任务有四个方面，即面向全体学生、面向个别学生、面向教师、面向家长，这四个方面相互支撑共同构成我校心理健康教育的网络。

1、面向全体学生，在全体学生中开展心理普及工作和心理预防工作。

帮助学生正确处理作为个体适应社会需要的情感、精神、交际、亲和、合作、审美、体能、想象、创造、独立判断、批评精神等方面的问题，协助学生在情商方面的培养 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 师心理教育科研能力。整理心理咨询个案，对典型个案研究总结，提出家庭教育、学校教育对策。组织开展教师心理课题、论文和案例的研究、撰写和评比，争取有一定数量和质量的教师课题研究成果；

10、组织校内外的力量编写一本适合学校特色的心理健康教育教材。

七、远景展望：

通过我校心理健康教育活动，让心理健康教育深入人心，切实起到提高师生的心理素质的作用，学生心理问题少了，学习兴趣浓了，社会适应力强了，身心得到了较为和谐的发展，学习能力和学习成绩大大提高；教师能正确沟通，愉快地工作学习，家庭和谐，人格完善。学校初步形成了自己的办学特色，实现全面的、和谐的、可持续发展。

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2018年2月22日

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