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2016年下期期末教学质量监测试卷分析评价报告

宜章县 一六镇中心学校 三 年级 数学 学科

执笔人： 李某某

一、 考试基本情况分析

试卷是2016年下期期末三年级教学质量监测试卷，考核对象是三年级全体学生。考试时间为90分钟，满分100分。考试形式采用闭卷、教师读题，统一笔试形式。考试期间，学生认真仔细、遵纪守规。从整体上看，这次期末测试基本上反应了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。测试成绩反应了教学中的得与失，相信只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们的教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展，下面我对试卷上的试题进行评价分析。



二、 抽样调查

全卷满分

平均分

最高分

最低分

合格率

优秀率



 100

77.20

 98

37

 91.55%

 35.21%



样本总量

73份



抽样方法

抽取一个班



备 注

以班为单位



三、 试卷总体评价（特点和问题）

本次数学试卷命题检测的范围比较全面，内容难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试题注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况。

试题共计三个大题：基础知识、动手做数学、生活中的数学。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，考核方式灵活变通，注重了趣味性、实践性和创新性, 突出了学科特点。该试题以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神，有利于考察数学基础知识和基本计算技能的掌握程度，有利于教法和学法的引导和培养。



四、 学生答题失误分析

从各题得分情况看：这次考试分率较高的是：填一填，辨一辨，动手做数学；例如：在括号里填上长度单位；在括号里填上合适的单位；倍的认识；比较大小四个小题。而得分率最低的是生活中的数学。计算能力的掌握和长度单位的转换能力还可以，但还应常抓不懈，进一步抓牢抓实。具体情况如下：

基础知识（（一）细心填一填，你一定能行）

第5小题:36是9的（）倍，6的7倍是（）：

错因：有少部分学生不知道几倍用什么符号计算，直接就盲目写答案根本就没有认真看清楚题目，还有些学生连倍的计算方法一窍不通，所以导致错误。

第6小题：一列高铁本应该10：55到达，但现在要晚点25分钟，（）才能到达。

错因：很多学生不是不会做是直接把晚点的25分钟去减原来的时间，不会把分钟加上分钟往后推算时间，基本上都是粗心大意出现错误。

第8小题:美术和武术兴趣班招生了，三（1）班同学都报名，参加美术班的有35人，参加武术班的有28人，同时参加了两个班兴趣班的有13人，三（1）班一共有多少人。

错因:部分学生直接把参加美术班和武术班的人数相加，忘记还一部分是同时参加两项的人数，没有把总人数63个人还要相减参加两项的人数13人出来，这道题也是少部分学生粗心大意导致错误。

二、基础知识（（二）仔细辨一辨，在括号里对的打√，错的打×

第4小题：507×9的积是四位数，它的最高位是万某某。

错因：这道错误的概率比较大，原因很多学生根本就没有去计算它的答案，直接凭感觉就去写。

三、基础知识（（三）选一选）

第3小题：24箱苹果卖了六分之五，卖了（ ）。

错因：很多同学没有都弄清楚怎么样计算分数，到底24箱苹果分成多少这个理念都还不懂，所以大部分学生选择了C ，

四、动手做数学

第1小题：在图中涂颜色表示一个分数，并写下来。

错因：这道题本来应该是送分题，但是有少部分学生没有涂颜色表示出来，比较粗心。

五 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 认识这一课不熟练，这道题和第4小题一样都是两个问题，很多学生到了第二步基本忽略不写，也有少部分学生在写第二步的时候没有看清楚题目。



五、 教学建议

1、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。

2、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、答题仔细、认真检查，书写规范、勤于思考等等。

3、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去。多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高学生数学思考能力，以及培养学生解决问题的能力。

4、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。





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