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一、试题结构分析

1、形式:这套试卷与以往相比,在试题类型上没有明显变化,由填空、判断、选择、计算、操作及解决问题组成。

2、难度:试题按难度分为容易题、中等题和较难题,三种试题分数比大致为8:1:1,

整体来说难度不大。

3、考查知识及能力试卷命题综合性很强,基本概括了全册教材的所学内容，但比较侧重学生对基础知识的运用能力考查。

4、试卷特点:试卷要求细致,基本上是基础题,更具数学性。

二、质量分析

本次期末考试,我校三年级有19名学生参加考试。数学科全级平均分为94.9分,及格人数19人,及格率为100%,优秀人数16人,优秀率为84.2%。最高分100分,最低分69分。

三、试照分折

第一题:填空(18分)

该题内容的涉及面广,考查了年月日、24时计时法、质量单位的填写、比较大小、路程计算及可能性的有关知识。这一题失分较少,有两个同学第4小题失分,失分的原因不是由于知识不掌握而是由于对题目的理解不充分,求路程当成了求速度。第6题,也有个别同学计算出错,主要是记错了大小月的天数。第5题,很多同学以为因数一共有一个0,以为积也是一个0,就做错了,其他几道题目的正确率还高。

1、84是7的()倍,45的8倍是()

教法:按顺序把“是”字改为除号,“的”字改为乘号,列出算式求出结果就对了

2、质量单位互化

教法:高级化成低级,相邻的添上3个0，低级化成高级,相邻的去掉3个0。

4、一辆汽车一小时行驶60千米,3小时能行驶()千米。

教法:我先教给学生数量关系,了解速度、时间和路程之间的关系,掌握知两个量求第三个量的计算方法

第二题:判断题(5分）

该题内容的正确率相对高。其中题3和题4有同学错,主要原因是学生从铁和棉花的性质去比较轻重,认为铁重;“一年有6个大月，6个小月”认为对,是把2月也当成是小月了,2月应是特殊月。其他的题目正确率还好。

第三题:选择题(5分）

该题涉及的内容有可能性、比周长、选合适质量单位、商的位数、求至少用的时间这几个知识点。除第5小题:至少需要()分钟,有一个同学做错,其它题都没有同学错。主要原因可能是烧开水的同时可以洗茶杯、擦地没有联系起来分析。由于这5题平时都练习过,是基础题,学生们正确率很高。

第四题:计算(40分）

1、直接写得数:主要检测一位数乘除两三位数的口算,正确率很高;

2、列竖式计算:失分的主要原因有三方面,一是横式的答案忘记了写,或是答案抄错了,二是350×4末尾的0没有写,这都属于做题不认真,没有检查的好习惯,三是除法竖式中不够商1时,没有商0,留空。如914÷3,很多同学商中间的0都没有,商变成了两位数询问发现他们都认为很简单就运用了口算,但叫他们用竖式再算一遍就又算对了,说明商中间有0的口算还不过关,算理还没有很好的理解。

3、脱式计算:这一大题难度适中,因为平时我们在这一方面的练习比较多,学生也比较重视,所以这一大题得分率较高。但也有极少部分同学因为运算顺序出错造成失分。说明还要加强运算顺序的指导和训练。

第五题、操作题（12分）

1、搭配问题:这一题全对。可见学生对这类题掌握得比较好。

2、观察物体,画出从上面看到的图形:这一部分主要考查学生对空间物体的观察能力。有一部分同学做错,原因我想并不是我们在教学过程中不重视,而是和这一年龄阶段的学生特点有关,这一阶段的学生正处在思维方式由具体到抽象的过渡期,所以学生的抽象思维能力普追较差,针对这一问题我准备在下一学期重点对他们的这一方面加大训练力度。

3.求正方形和长方形的周长:正方形和长方形各一题,基本没有什么难度,只要掌握了 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 及数学学习成绩的目标。继续发挥小组合作学习的作用续采用生教生、师教生小组内合作学习家庭轴导等扶方法,使学困生能学会,优秀生在教中得到进一步提升,达到共同进步的效果。

五、重视复习工作,进一步提高教学质量

1、要重视基础知识的复习。现在每年的期末检测仍然以基础为主,有些基础题是课本上的原题或改造,虽然有些稍难一点的题,但原型一般还是教材中的习题,是教材中题的引伸变形组合,所以复习应以课本为上。必须深钻教材,绝不能脱离课本,应把书中的内容进行归纳整理,使之形成体系。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂,会做。2、重视对基础知识的理解和基本方法的指导,3、归纳知识,总结规律,概括方法。

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