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小学科学课堂教学评价量表 2019.11

项目

评价指标

分值

得分



教学

内容

5分

教学目标明确、恰当，重点突出，并能根据教学内容实际进行适当的调整，体现一课一得。

2







解读教材正确、有深度，教师能合理找到教材能力点、空白点、延伸点，努力体现言语意识、训练意识。

2







充分利用教材和其他课外学习资源，恰当取舍，体现较高的驾驭能力。适时、适度、适量引入课外学习资源，与教材构成有机整体，有利于开拓学生眼界，提高学生动手操作能力 。

1





教学

策略

5分

由浅入深，层层深入，能够引导学生或者让学生自主设计实验方案；教学环节清晰，课堂容量适当、含量丰富，时间分配合理，教师演示实验操作规范。

1







有效运用直观教具、多媒体等手段，沟通与生活的联系，重视学生动手能力培养。

1







运用多种教学组织形式，采用多种教学方法，调动学生学习的积极性；创设有利于学生自主学习、自主探究的教学情境。

2







关注每一个学生，让学生体会到科学的严谨性，注重学生科学素养养成。

1





教学

效果

6分

整体教学效果明显，不机械模仿他人，在某点或项中有创新，有个人教学特色。

2







学生主动学习意识强，积极参与课堂活动，参与面广。善于发表自己的意见，互相合作，气氛活跃。

2







实验课中学生能够正确使用实验器材，能够自觉整理实验器材。

2





听课

记录

4分

12次听课记录。学科不限，但必须有科学听课内容，听课记录规范，简评和总评都要有，内容详实等。少一节扣0.3分

4





总评





20





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 小学科学备课及说课答辩评价量表 2019.11

项目

评价指标

分值

得分



说课答辩

10分

1.检查教师的教学用书，根据“两学两课”活动要求，教师要认真研读课程标准、教科书、教师教学用书等，熟悉教材和丛书内容，把握课标对本册的要求，确定单元教学目标，单元重点、难点，整合教学内容等。（只是勾划不得分）

3







有自我的认知与思考，能有效地结合课标、教参、教材讲出教学目标、教学重点、整合教学内容、设计教学程序等。（答辩问题参考问题指向）

能说出本课的教学流程，并知道为什么这样设计。

7





个人备课

10分

1.备课前要开展“两学”活动，即学习《课程标准》，学习《教师教学用书》。

2







明确本课教学目标，本课内容在课标中的位置；

研学教师教学用书中教材分析、操作方法、活动过程等内容。

备课形式形式灵活多样、重在实用。注重教学设计的规范性；兼职教师要注重教学设计的创和.新个性化，可以使用电子备课，也可以使用手写教案，（电子备课修改要有标识，不论电子备课还是简某某，必须要有书头备课）。

书头备课：在教材上有简要的教学流程，要有突破重点、难点的教学措施、板书设计等。

8





总评





20





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小学科学作业布批评价量表 2019.11

项目

评价指标

分值

得分



课内作业

17分

1.课堂作业：

《自主 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 前面与后面的知识点分别是什么？②--本节课的知识点在衔接上是否孤立？③--本节课在本单元中所占的地位你认为是什么样的？

问题指向7：①--教学用书中对本课提供了相应的教学建议，你是否采用或借鉴了其中的方案？②--如果是采用或借鉴方案，请说出在哪个环节采用或借鉴的部分内容？如果没有采用或借鉴，请说明观点？③--本课在实际教学实践中的最大的障碍是什么？

问题指向8：①--课标中说要合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率，本课的设计中你都运用了哪些教学资源？②--你认为什么样的教学资源是最本土最常态最有效的?③--如果让你在课的设计中添加一个高科技的资源，你会在哪个环节添加什么资源并说明理由？

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2. 小学教育教学各种管理制度2019-2020
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