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利用信息技术整合中学政治课程 创新教学思维

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徐 宏

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? ? ? 论文摘要：本文首先从三个方面阐述了加快信息技术与中学政治课程整合步伐的必要性、重要性和可能性，然后从教师角度出发，指出教师应该从四个方面来加快信息技术与中学政治课程整合步伐，提高信息技术素养，创新教学思维，以此来适应新课改发展的要求。

? ? ? 随着科学技术的发展和信息技术的应用与普及，在教育教学过程中，引进和应用现代信息技术，实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，借以更好地提升教育质量，促进学生身心素质的全面发展，已经成为教育战线大势所趋的洪流。因此，信息技术与中学政治课程的整合已经成为现代教育模式的必然要求，同时也适应时代的呼唤。

一、新课程标准改革是现代信息技术发展的必然

? ? ? 中学政治是一门以理论知识为主的学科，传统的政治教学模式是以教师为中心，“教师讲，学生听”，知识的传递主要靠教师对学生的灌输，由于教学内容的理论性比较强，在教学过程中容易使课堂气氛生硬、沉闷，再加上教学中所用的例子也大多是靠描述性的文字或简单的黑白图片来表现，因此，作为认知主体的学生在教学活动中自始至终处于被动状态，其主动性和积极性难以发挥，不利于创造性人才的培养。在以综合能力为关键要素的信息时代，传统教学模式培养出来的人才难以适应时代的要求。而新课标的实施，使政治教材加大了拓展教材内容的来源和范围的力度，要求尽量提供丰富的、与学生生活背景有关的素材，而且新课标强调以学生发展为本的教学理念，强调提高学生参与学习的主动性和积极性，强调提高学生创新精神和综合能力，这些都是传统的政治教学模式难以实现的。而信息技术的介入，就可以把各种信息技术手段完美、恰当地融合到中学政治课程中，把本来生硬、死板的材料和图片等转化为生动、有趣的动画、图片、音乐、视频等，为教学注入新鲜血液并带来活力，从而达到全面提高学生素质的教学目标。

二、信息技术在政治教学中具有潜在的优势

? ? ?信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的要求。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，其在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势——

1、信息技术表现方式的多样性

? ? ?中学政治是一门理论性很强的学科，在教学中需要用的例子较多，但传统的教学方式往往是将这些例子用描述性的文字或单调的图片表现出来，对学生缺乏吸引力。而信息技术可以将知识内容通过文本、图形、图像、动画、声音、影像多种方式进行组合表现出来，从而使得知识内容丰富多彩，从感官上给学生以刺激，有利于学生的理解和记忆。

2、网络资源特有的共享性、及时性和交流性

? ? ?中学政治是一门与现实生活联系比较密切的课程，教学中所用的材料如果具有时代性，或者是学生熟悉的话，那在教学中就能引起学生认知和学习的兴趣，而教材中的材料往往过于陈旧、单调，学生对此缺乏兴趣。网络有一个非常显著的特点，那就是可以资源共享。从教师角度来看，通过网络可以获得政治教学中要用到的一些最新资料和素材，而不至于重复教材中单调乏味的例子。而学生也可以在空闲时间上网浏览老师上课讲过的一些事例，加深对上课内容的理解和巩固。教师和学生还可以通过oicq、学校的bbs、e_mail等方式进行交流沟通，及时解决教学上的一些疑问。

3、多媒体能够激发学生自主性学习兴趣

? ? ? ? 多媒体技术通过动画、图片、声音、视频等形 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 己动手做课件，尽快提高自己的信息技术水平和课件制作水平，这样才能尽快适应新课标的改革，才能适应教学现代化的新形势。

? ? ?总而言之，新课程标准的改革是一个艰巨而漫长的任务，需要各方面的一起努力。而作为教学现代化的重要内容——信息技术与课程的整合能否顺利实现更是关系到我国新课改目标能否实现的大事。我们要深刻认识到信息技术与课程整合的必要性、重要性和可能性，在教学过程中不断更新教学理念，拓宽教学思路，提高信息素养，努力提高自己的信息技术水平和课件制作水平，这样才能真正适应现代教育发展的趋势，才能完成新课程标准改革的目标，才能实现科教兴国的战略，为祖国输送更多能力与知识兼备的合格人才。

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