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贞丰县2021年秋季学期高中化学优质课

教 学 设 计

授课学科 ： 高中化学

授课版本 ： 2019人教版

授课年级 ： 高一年级

授课内容 ：物质的量（第一课时）

《物质的量》教学设计

第1课时

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宏观辨识与微观探析：通过对物质的量的学习，从微观上理解物质由不同粒子构成，进而从宏观上明确物质的量的应用。

证据推理与模型认知：通过完成物质的量的学习，使学生了解科学的推理过程，理解微观粒子模型在化学研究中的重要作用。

科学精神与社会责任：利用物质的量概念的建立过程，培养学生的科学精神，理解化学家从微观研究到宏观概念的哲学思想。

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物质的量、摩尔质量的概念和计算。

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一、导入新课

【引入】大件物品我们按单个来计量，比如一台电视、一张桌子、一部手机。比较小的物品，一般按集团来计量，比如1kg大米，我们从不一粒一粒的数，一盒图钉，一盒签字笔。按集团计量会更加方便

【设疑】为什么不称量一粒大米的质量？

【讲解】一粒大米的质量太小不便于称量，与上述问题相似，化学家在进行化学研究的时候，也会遇到如何得到物质中微粒数量的问题，例如，如同上面的1kg大米一样，有多少颗粒，总结规律，1g大米约为60粒，1kg大米就有6万颗粒，今天我们学习将质量和粒子数量联系起来的桥梁的专用名词物质的量。这节课我们就来学习这个桥梁——物质的量

二、讲授新课

【板书】物质的量

【讲解】物质的量是一个物理量，它表示一定数目粒子的集合体，符号是n。所以，同学们必须理解物质的量是一个和长度、质量等地位相同的专有名词。

【设疑】同学们能说一说，什么是长度吗？（可以理解为，长度是衡量物体长短的物理量）那根据上面的说法，物质的量是衡量什么的物理量呢？（物质的量是衡量物质所含微观粒子数目的物理量）

【设疑】一个物理量会有很多不同的单位，例如，长度就会有米、厘米、毫米等单位，国际单位制中选择长度的单位为米，原因是什么呢？（大小适中）物质的量选择“个”作为单位是不是合适呢？（不合适，单位太小）明显物质的量选择的单位应该足够大，因为太小的单位使用不方便，就好像长度为什么不选择毫米而选择米作为国际单位一样，物质的量也不会选择“个”作为单位，而选择了摩尔作为单位，

【讲解】1971年，在第14届国际计量大会上，正式宣布了“物质的量”是国际单位制中的一个基本物理量，其单位为摩尔。国际单位制（SI）的7个基本单位之一

物理量

单位名称

单位符号



长度

米

m



质量

千克(公斤)

kg



时间

秒

s



电流强度

安[培]

A



热力学温度

开[尔文]

K



物质的量

摩[尔]

mol



发光强度

坎[德拉]

cd



【板书】一、物质的量及其单位：

1.物质的量

(1)定义:表示含有一定数目粒子的集合体的基本物理量。

(2)符号及单位:符号为 n ,单位为摩尔。

【设疑】1盒签字笔 12支，1包抽纸 500张，1盒曲别针 100个，显然摩尔一定是一个庞大的数量单位，那么1mol粒子数（分子、原子、离子等）代表的数量到底是多少个呢？

【板书】

2.物质的量的单位----摩尔

定义：摩尔是物质的量的单位

符号：mol

对象：所以微观粒子

标准：1mol粒子集合体所含的粒子数约为6.02×1023

【讲解】国际上规定，1mol任何物质所含的粒子数量为阿伏加德罗常数（符号为NA），NA约为 6.02×1023mol-1。我们可以 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 10-23个

18g

18

18g/mol



Na+

3.821x10-23

6.02x10-23个

23g

23

23g/mol



OH-

2.824x10-23

6.02x10-23个

17g

17

17g/mol





完成下列问题:(1) 9.8gH2SO4的物质的量是? mol?.(2)5.3gNa2CO3的物质的量是 ?mol?。(3)0.25molCa2CO3的质量是 ? g

(4)2.0 molH2O的质量是 ? g

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