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常州市工贸高级技工学校

常某某[2019]6号

关于全面推进一体化教学改革的实施意见

为深化技工院校教学改革，加快技能人才培养，人社部于2009年印发《技工院校一体化课程教学改革试点工作方案》，在全国部分具备条件的***、高级技工学校中开展一体化课程教学改革试点工作。为进一步推进工学一体化，提高技能人才培养质量，我校决定全面推进一体化教学改革，提高教育教学质量，加快培养高素质高技能人才，创建高水平示范性高级技工学校，特制定本实施意见。

一、指导思想

坚持“以人为本，高端定位，服务诚信，需求第一”的办学理念，深入学习实践科学发展观，坚持高端引领，特色发展、内涵发展、可持续发展，以前三批技工院校一体化课程教学改革试点成果为模板，以校本课题开发研究为基础，大力推进校企合作共同培养高技能人才，不断创新高技能人才的培养模式，为技工教育事业发展作出新贡献。

二、总体目标

在人力资源和社会保障部一体化课程改革和职业功能模块课程体系建设的指导下，建立以国家职业标准和企业岗位需要依据，以综合职业能力培养为目标，以企业典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动的课程体系，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一；加强师资队伍建设，大力实施“四大工程”，建立一支以专业带头人、骨干教师、名牌教师为主体的“一体化”师资队伍；积极探索教学手段、教学方法改革，推行多媒体教学、仿真模拟教学，加快课堂与车间的信息化系统建设；加大硬件设施投入，建成一批能够满足示范专业、重点专业教学需要的一体化教学场所；改革评价内容与方式，构建融知识、技能、职业素质于一体的过程化评价方法。

三、主要任务

（一）构建一体化课程体系。一是全面改革教学内容。以职业功能模块课程体系、一体化课程开发的理念为指导，认真研究学习职业教育课程开发技术，坚持面向市场、面向企业、面向岗位，开发以企业用人标准和国家职业标准为依据，以实际工作项目和典型工作任务为主要内容的教学标准。100人规模以上的专业，二年内必须全面实施一体化教学；二是积极创新教学模式。推行任务驱动的教学模式，师生共同在实训场所（功能教室）围绕工作项目（任务），实施边某某、边学、边做的情景化教学，使得讲授、演示、练习、讨论、自主学习等方法综合运用，努力提高教学的有效性。同时利用多媒体、投影展示、录音录像、仿真模拟、计算机网络等信息化教学手段，使专业基础课模块全面运用现代教育技术，职业能力课程、能力拓展课程全面实施一体化教学；三是大力开发一体化教材。遵循职业教育规律，坚持先进性、科学性、实用性、当前性的原则，研究教材市场，聘请行业企业人员参与教材编写工作。教材主编必须深入到企业参与企业产品研发、了解企业生产过程、掌握产品技术标准和工艺流程，将工作项目与工作任务转换为教学项目与教学任务。省示范专业、重点专业三年内实施校本教材90%以上；四是实现教学资源共享。积极组织教师开发与教材配套的教学课件，拍摄企业生产现场并制作成光盘，通过网络视频播放或进行课堂教学，实现软件资源共享；根据专业特点建设资料库，编写学生工作页，运用校园信息化系统实现网络课程教学，实现课程资源共享；建设专兼职教师资源库，实现教师资源共享。

（二）提升一体化师资队伍。全面推进师资轮训工程。每年有计划安排教师学历和技能提升、下企业 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是十三五期间的工作重点，根据必要性、先进性原则，结合高级技校创建所需，年投入不少于300万元；在课程体系开发上设立专项资金，年投入不少于100万元；在师资培训上优先安排一体化，年投入不少于50万元。

（三）奖惩激励。一体化课程体系研发直接关系办学的实力，关系专业建设的发展，关系创建高水平高级技工学校。各系部要认真组织研究专业建设方案，有序实施，鼓励骨干教师、年轻教师勇挑重担，争当教学改革的先锋。对一体化教学方面成绩突出的系部和个人给予表彰奖励，除按教科研相关奖励外，提高一体化教学工作量的计算比例；优先评优和申报职称；每个专业完成校本教材且试用后给予2万元左右奖励。

二0一九年十二月一日

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