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传承千年的南海精神

——认识油漆桶和文字工具

信息技术科组 李某某

一、教材分析

本***编写的《信息技术》（七年级）教材第二单元第3课。第3课的教学计划是2课时。本教学设计为第1课时，以设计体现南海精神的平面作品为活动主线，让学生掌握利用Photoshop设计作品的方法，并根据需要在做的过程中学习文字工具、图层特效等。第2课时根据设计的需要学习裁切工具、新建图层、填充工具、画笔工具。

二、学生分析

本课的教学对象是南海区七年级的学生。经过前两课学习学生初步掌握了Photoshop的选择工具，Photoshop的文件保存，在使用office软件中掌握了文字属性的设置。大部分学生计算机操作技能较好，能适应网络教学环境，能熟练地访问教师的共享资源。对手工设计平面设计作品不陌生，比较少使用电脑设计作品。

初中学生思维活跃，对新技术有较强烈的求知欲。富有想象力，通过引导，激发其创意，相信能设计出优秀作品。同时他们喜欢与他人分享学习经验和自己的作品。

考虑到部分基础或学习能力较差的同学，在教学过程中采取异质分组、合作学习的模式让学生共同完成学习任务。

三、设计思想

1、教学设计理念

本课以设计南海精神为主题的平面作品为活动主线，提出利用Photoshop来制作。通过从如何表达主题入手，再根据需要用什么工具就学什么工具。引导学生寻求问题解决方法，提高学生对技术的认识，根植“技术服务于人”的观点。通过这节课的学习，培养学生运用合适的信息技术，发挥自身的创造力和想象力，恰当地表达自己思想的能力。

评价也是教学的重要内容，而不是可有可无的教学环节。作品评价采用多元化主体评价，结束前组织学生自评，引导学生通过自我反思，取得发展。同时，创作是为了交流，交流是为了提高，自评后，组织作品交流，让创意及技术得到交流，为的是激发更多创新的火花。

2、教法运用、学法指导、学习评价设计

教法运用：（1）情境式问题引导法：通过创设设计体现南海精神的平面作品这个情景，激发学生的求知欲。（2）教师（或学生代表）讲授法：对于新工具的使用，有必要让老师（或学生代表）直接讲授示范，使全体学生掌握正确的技能。

学法指导：

自主、探究、合作学习：学生在老师的指导下，自主、探究、合作学习，归纳总结，掌握方法，形成价值观。

学习评价设计：

（1）堂上提问：检查学生的学习效果。同时，有启发性地提问，诱发学生积极思维。

（2）课堂操作练习：通过实践，让学生掌握技能。

（3）学生自我评价：学生自我评价是反思、进步的过程。

（4）作品评价：学生自评、小组互评、教师点评相结合。

四、教学目标

【知识与技能】

（1）会使用文字工具。

（2）会运用图层样式。

（3）培养学生的创新能力、表达能力、艺术欣赏能力。

【过程与方法】

综合运用Photoshop软件设计作品的方法。

【情感态度与价值观】

（1）传承和发扬南海精神。

（2）鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活和工作服务。

（2）培养学生互相帮助，与他人交流分享的快乐情感。

五、教学重点、难点及解决措施

教学重点：文字工具和图层样式的综合运用

文字在作品设计中起到画龙点睛的作用，是否掌握好文字工具起着尤其重要的作用，因此文字工具的运用是本课教学的重点。而图层样式能使文字更突出，使作品更具有特色，因此图层样式的综合运用同样是本节课的重点。解决措施：通过学、练、用让学生掌握工具的使用。

2、教学难点：培养学生学会应用Photoshop进行创作的品质与习惯。

让学生能传承和发扬南海精神，不是一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 海精神的作品为主线，介绍了文字工具和图层样式，我从引导学生构思如何表达这个主题入手，从需要用到哪个工具开始，就学习什么工具。图可传情达意，学习选择图片或者图片的一部分作为素材。加入了文字后，更突出主题，学习文字工具。为了突出表达，又引入“图层样式”，一环环相扣，并不显得紊乱、繁杂。教学中我遵循“为需要而设计教学内容”的原则，是成功的。

课堂上的时间是有限的，本节课主要培养学生运用信息技术为学习、生活和工作服务的意识，让学生初步了解平面设计的基本流程.。因此，课堂上完成的作品可能并不是最优秀，让学生掌握方法才是关键。如何能做到应用自如，随心所欲地制作精美的作品，则需要在日后多练习，多积累经验。

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