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学习小组组织与管理提升总结

一、小组合作学习内容上的操作

小组合作学习的落脚点和支撑点不是把学生分成小组就行了，而是分组后在课堂学习中，给学习小组以问题和任务，让学生觉得分组有必要，有好处，让各小组有事可做，让成员能合作，能交流，共同去做。

在课堂中开展小组合作学习怎样操作?我认为从一下六步流程能较好促进小组合作学习。

1.提出问题。（学习目标、任务或习题）

让学生知道要干什么。

2.分解任务。

这步是让学生知道本组或自己要干什么，任务要具体。

3.个人探究。

这步体现小组合作是个人探究基础上的合作。先个人，再小组，才能有效发挥个人才智和集中集体力量。当然，如果探究项目较大，内容较多，也可再分工或共同探究。

4.组内讨论。

这步就是体现先个人，再集体的措施，最终形成小组共识。

5.全班交流（或展示）

这步让全班学生共享学习成果，体验学习成功喜悦，交流不同的体会和感受。

6.教师点拨和评价。

学生是课堂的主人，要突出学生的主体，学生展示后，能让学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的需要，这是改进教学的需要，这是教师发挥主导作用的需要。没有评价的小组合作学习是不完整的学习。通过评价，激发学生的竞争和合作意识，让学生在课堂上质疑和对抗；通过评价，让学生逐步意识到学习是自己的事情，自己是学习的主人。

如何实行评价，我认为要注意以下几点：

1.建立小组、班级、年级和学校评价机制和体系。一级评一级，一层评一层。学生评学生，老师评学生，学生评老师等等。

2.建立小组合作学习奖惩制度。对学生，对小组，对班级的评价后，要有说法，有具体体现，有表扬激励手段，也有批评整改措施。这可以和管理奖惩相结合进行。

3.评价反馈要注意时效和力度。随堂评，经常评，定期评。平时小评，期中，期末大评等等。一定要及时进行，拖久了评价反馈也没有实际意义。

4.评价后一定要有记录，这是对评价的重视，也是对学生、老师的尊重和负责。最好每生建立一个成才档案袋。要确定哪些材料要装进档案袋。

5.经常开展小组竞赛和评比活动，增强学生的小组意识，促进小组凝聚力的提升。

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