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第二节走向共同富裕

课程标准：

“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”，具体对应的“内容标准”是：了解全面建成小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。

1、教材分析

第二课时走向共同富裕，包括两层：改革进行时，共享发展成果两层面。第一层面：改革进行时，认识面临新挑战，社会主要矛盾的变化，坚持全面深化改革，明确全面深化改革的内容和总目标； 知道改革是当代中国最鲜明的特色。第二层次：共享发展成果 包括：让全体人民共享发展成果，是党的奋斗目标，也是发展的目的。要坚持人民为中心，共享发展成果，推动社会建设。

2、确定教学的重点、难点内容：

重 点：全面深化改革开放的紧迫性和重要性。

难 点：理解我国坚持共享发展理念，坚持走共同富裕道路。

教学目标

目标一：

关注全面深化改革的进程，理性对待中国发展进程中产生的问题，勇于承担社会责任。

目标二:

理解我国全面深化改革的原因；.懂得全面深化改革的方法和措施

目标三:

知道并理解新时代我国社会主要矛盾的转化，认识到发展中面临的现实挑战；了解我国经济发展现状，认识我国经济发展面临的一些问题；理解实现共同富裕的内涵和意义，了解共享发展理念，了解党和政府坚持以人民为中心的发展思想，知道保障和改善民生的举措及意义

一、创设情境 导入新课

播放视频:时政纵览——将改革进行到底《人民的获得感》

思考：1.通过改革开放的进行，人民的获得感表现在哪些方面？

2. 将改革进行到底的最终目的是什么？

学生交流谈感受，教师引导，导入新课：走向共同富裕。

二、师生互动 合作探究

目标导学一、改革进行时……

活动目的：通过引导学生交流事例，进一步理解我国过去40多年来的快速发展靠的是改革开放

，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。了解全面深化改革的原因。

活动步骤：观看视频——探究思考——交流分享。

活动策略：学生体验分享、合作交流等情境体验教学的策略。

活动评价与交流：学生互动，教师升华，根据学生的回答进行即时评价。

基本观点1：全面深化改革的原因

（1）进入新时代, 我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须开启全面深化改革的新征程。

（2）我国经济发展进入新常态,已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。

（3）我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革只有进行时,没有完成时。

（4）改革开放是当代中国最鲜明的特色

合作探究：怎样全面深化改革？

活动目的：分析资料，探寻措施。

活动步骤：阅读资料——探究思考——交流分享。

活动策略：学生合作探究交流分享等情境体验教学的策略。

活动评价与交流：学生互动，教师升华，根据学生的回答进行即时评价。

基本观点2：全面深化改革的要求

（1）党团结带领人民克服重大阻力、解决重大矛盾，进行新的伟大斗争，将改革进行到底

（2）需要转变发展方式，优化经济结构，转换增长动力，建设现代化经济体系。

（3）促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，推动城乡发展一体化实现共同富裕，促进社会公平正义。

（4）全社会不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神

目标导学二：共享发展成果

呈现资料1：《保民生促发展让人民群众共享改革发展成果》

为什么要把共享作为发展理念？

活动目的：通过分析资料，理解共享发展成果的原因。

活动步骤：阅读资料——探究思考——交流分享。

活动策略：学生体验分享、合作交 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 脱贫攻坚任务，确保兑现我们的承诺。强调“共同富裕”是因为（ ）

①衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展，而且要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障。②党和政府坚持以人民为中心的发展思想③人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标④发展的根本目的就是增进民生福祉

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④

3、下列政策能体现我国政府贯彻以人民为中心的发展思想的有( )

①收入分配制度改革②完善新型农村合作医疗制度③乡村振兴战略④学前教育三年行动计划

A、①②③④ B、①②④ C、①③④ D、②③④

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