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区域活动观察记录表

班 级

小一班

观察时间

10月20日下午



观察人

顾某某

观察对象

阅读区的幼儿



观察区域

阅读区



观

察

实

录

今天的区域活动，金某某自己主动来到阅读区，在书架上仔细的看了看，最后选在了自己最喜欢的《小老虎的大屁股》，这时候，老师走到了金某某的旁边，他马上坐在了教师旁边，说：“老师，我来和您讲《小老虎的大屁股》吧，我特别喜欢小老虎，它的大屁股特别好玩。”我接着问：“为什么好玩？”心心这时拿起书翻给我看有趣的地方。讲到“大老虎把大灰狼给推倒了”。 我又推进问：“怎么推倒的？” 金某某：“用它的尾巴给推倒了。小猴子和小白兔要推大老虎，但是它们没有推倒。小青蛙还嘲笑它们。小猴子、小兔子、大老虎、小青蛙一起在草地上看天上的白云。”



分

析

与

措

施

金某某的口语表达能力较强，在今天活动中她能主动邀请老师一起来看书。在阅读《小老虎的大屁股》这本书的时候，孩子的观察比较细致，能够关注到小青蛙、小鹦鹉这些体型较小的动物以及小兔子的花衣裳等，也观察到了小老虎的屁股，但是对于故事的内在联系并没有理解，对故事的发展线索也不是很清晰。于是我与幼儿一起阅读，重点引导孩子观察人物特征及表情变化，感知人物的内心变化，从而更好地理解故事内容。





***

区域活动观察记录表

班 级

小一班

观察时间

10月13日下午



观察人

顾某某

观察对象

益智区的幼儿



观察区域

益智区



观

察

实

录

今天的益智区新增了游戏材料“小动物吃饼干”，齐齐第一个进入了益智区选择了“喂小动物吃饼干”的游戏，在老师讲清楚游戏的玩法之后，齐齐拿起一块三角形的饼干，然后看了一看小动物嘴巴的形状，迅速地将三角形的饼干喂给了小鸡，然后他拿起圆形的饼干，迅速地将饼干喂给了小狮子，拿起半圆形的饼干，迅速地将饼干喂给了大熊猫……不一会儿小动物的嘴巴里已经塞满了饼干啦，他开心地拍起了小手。然后他将小动物嘴巴里的饼干又拿了出来。



分

析

与

措

施

齐齐是一个比较乖的男孩子，观察能力比较好，逻辑思维能力也较好，平日的日常活动他的各方面都表现的很好，在老师介绍游戏的玩法时，他表现的很认真，仔细的听老师讲述游戏的规则，因此他能很快地掌握教师教的游戏玩法。在幼儿操作的过程中，老师也采取了鼓励、亲切的语言与他交流，让孩子能够对游戏感兴趣，从而齐齐能较好的完成该游戏，在整理的时候，也能自觉整理游戏材料。





***

区域活动观察记录表

班 级

小一班

观察时间

10月16日下午



观察人

顾某某

观察对象

吉蕙楠



观察区域

生活区“夹夹子”



观

察

实

录

今天，吉蕙楠玩的是生活区中的夹夹子，刚开始她看了看框子中的夹子，好像在思考着什么，接着只见她一用右手拿着袜子，左手拿着夹子，小手十分笨拙地试图想要夹上去。于是，我请她右手拿夹子，左手拿袜子，但是她的右手还是非常吃力地捏开夹子，我看了看她夹夹子的方法，原来吉蕙楠夹夹子的方法是不对的，于是，我走上前去给她做了示范，并手把手地教给她捏的方式，她似乎对夹夹子的方法有了自己 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 片装的拼图。当然，还是和刚才一样，没有拼成功。从头到尾，他换了好几次的拼图，但是一幅都没有拼成功。



分

析

与

措

施

佳佳是我们班级中适应能力比较薄弱的幼儿，还记得刚入园的时候，他仿佛活在自己的世界里，小便、洗手、拿杯子等都需要老师单独地提醒他，他才知道接下去该干什么，不太适应幼儿园的一日生活。并且，在家中，爸妈也比较宠爱，什么事情都是爸妈来。除此之外，他做事比较慢，因此，做什么事情都比别人慢半拍。相信他总会适应的，教师需要给他更多的耐心和帮助。可以从简单的拼图开始，让他先看好参照图，跟着参照图进行拼图游戏，并且增加他的自信心，让他能够开动小脑，积极思考。



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