1分数的意义和性质单元复习教学设计
以下为《1分数的意义和性质单元复习教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
分数的意义和性质单元复习教学设计
*** 龚某某
教学目标：
1、引导学生自主复习本单元的知识点。
2、引导学生进一步理解、掌握分数的意义和性质，能进行知识间初步的沟通与联系。会解决一些数学问题。
3、培养学生的自主复习能力，培养学生的表达、沟通等与人分享的能力，进一步感受数学学习数形结合的特点。
过程预设
有几个数跟老师有关，
出示1942，这是龚老师工作的学校，成立于1942年，目前有33个班级，1394名学生，81个老师，大家有空到我们学校参观
出示12
老师工作12年
出示
是我们今天上课要用的第一个分数。下面我们开始上课。
我们学习了分数的意义和性质，我们一起对这个单元进行整理和复习。
复习与整理
大家看 ，你想到了什么？
（预设1：分数的意义，单位“1,”分数单位，真分数
预设2:3÷4分数和除法的关系）
0 1 2
出现数轴，你能在数轴上找到吗？你是怎么想的？大家都会找吗？
老师又给你们 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ）a÷b=5,那么a和b的最大公因数是( )。
①.5 ②.a ③.b
请举个例子说明
最小公倍数是几呢？
（当两个数是倍数关系时，较大数是它们的最小公倍数，较小数是它们的最大公因数。）
这是倍数关系，那两个数如果是互质关系呢？比如：
8和1 7和6 13和19 5和9
（1和其他自然数）（相邻的自然数）（两个质数）（质数和不是它倍数的数）
（当两个数是互质关系时，乘积是它们的最小公倍数，1是它们的最大公因数。）
（2）一块正方形布料，既可以都做成边某某8厘米的方巾，也可以都做成边某某10厘米的方巾，都没有剩余。这块正方形布料的边某某（ ）厘米。
①2 ②40 ③80
把下面两根彩带剪成长度一样的短彩带且没有剩余，每根短彩带最长是多少厘米？
①5 ②90 ③15
三、课堂小结
四、阅读与思考
五、拓展延伸：
猜数：“有三有四,不三不四”
请你选两个数和运算符号，编几道题，并试着算算看，你能解决哪几题？
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
以上为《1分数的意义和性质单元复习教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。