以下为《履行全面从严治党责任和抓基层党建工作述职报告》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

2019年度履行全面从严治党责任和抓基层党建工作述职报告

（学校党支部书记）（执笔：李某某）

?

一、履行职责情况

一是强化担当意识，落实主责主业。切实抓好党建工作，抓好党员发展工作，发展新党员3名，抓好党员教育培训工作，举行主题党日活动12次。认真践行民主集中制，向党员和群众征求意见4次。严格执行党的“三会一课”制度。年内大胆开展批评和自我批评大型活动4次，敢于揭短亮丑，承担起支部书记的职责和职责。工作和生活中坚守做人、做事、用权、交友的底线，严守党和人民交给的教育职责，牢记“两个务必”，廉洁治校。严格遵守党规党纪，自重、自省、自警、自励，要抵得住诱惑、经得起考验，勤勤恳恳、兢兢业业地埋头工作，主动担任初一级部1个班的数学课，不图虚名。

二是强化育人导向，夯实教育根基。一心里装着群众。注重每周1次到同志中间了解情况，及时调整补充了教育资料，提高了授课质量，增强了工作的主动性。二凡事想着群众。对“不忘初心牢记使命”主题教育，4次采取“集中学习+小组讨论+分散写心得”的方式，解决言教不深的问题;每学期请4分校内典型为全校教师上示范课，让典型教育大家，让优秀教师现身说法;调动大家参与教育的进取性，充分发挥大家的教育主体作用。三一切为了群众。注重解决思想问题与解决实际问题相一致，引导干部帮忙一些学生、教师减轻来自家庭的压力，与工会合作，4次关心困难教职工。

三是强化创新引领，确保工作成效。实施基层党支部组织力提升创优工程，组织“不忘初心”演讲比赛4次，召开“XX战役精神照我前进”研研讨会2次，开展“让孩子安全回家”党员送校车活动，有力助推了各项工作的落实，教学成绩再上新台阶，九个级部多门学科获全区、全镇前列；为民办实事将教室、办公室新装了空调；开展统漠视群众利益专项整治，年内4次专题会议教育教师不参与有偿家教活动。

二、存在突出问题

一是创新意识有待于进一步增强。对从严治党新形势下基层建设的特点规律认识不够深刻，对单位在实践中积累的一些好的做法、好的经验总结推广不够，主观上存有求稳大于求新的思想。

二是执行规章制度还不是很严格。有章不循的问题还不同程度的存在。在工作中落实规章制度方面强调多、抓得少，要求多、检查少，重“有形”的具体工作，轻“无形”的教育引导，致使个别人的思想转化不明显。在人员管理上不够严格，检查督导不经常，对一般性的违纪问题没有进行严肃的处理，只是进行了批评教育，导致了管理工作时松时紧。

三是工作作风有时不够扎实。对集中组织的专题教育、大项活动投入精力多，对单位经常性工作检查指导不够细致;从政治工作方面建设指导帮忙多，对其他工作有时抓得还不够全面;布置工作提要求多，帮忙师生解决问题有时缺乏耐心和韧劲。

四是在把握规律、建立长效机制上存在不足。对支部党建的特点和规律深度研究还不够，对别的支部创造的工作特色和经验做法，从长远进行固化和坚持还需再加力度。

以上问题存在，我负有重要责任，主要原因有：一是抓党建第一责任职责不到位。作为党建工作第一责任人，抓基层党建投入时间精力不够，对落实党组织主体责任和领导干部“一岗双责”要求不严，抓党建工作缺少原则性。二是抓党建工作办法不多。对党建理论学习不深入，缺乏党建精品意识，缺乏打造典型的有效指导，是造成这种局面的关键所在，致使党建工作与教育教学的深度融合等问题难以解决，党建品牌也缺少“硬度”。三是对基层党组织指导落实不力。在干部管理上存在失之于宽、失之于软的现象，导致党员干部违规违纪时有发生。对教育系统党建工作长期存在的一些问题思考研究不深不透，传导压力不够大，对有软弱涣散倾向的党组织督导不到位，缺少“ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 程某某，进取听取党总支意见，增强目标性方向性。同时，在学校党建常规工作之外，要找时间增加与党总支的学习、交流，共同提高党建工作的理论水平和业务水平。

三是加强寒暑假节假日与师生党员的联系。在双体日、寒暑假、节假日，利用QQ、微信、公众号等新媒体加强与党员、老师、学生、家长的沟通。组织教师家访活动，了解学生完成作业情况和社会实践情况，听取家长对教育的呼声。

四是加强自身政治理论及业务知识学习，多向有经验的领导和同事请教，提升自身业务素质。经常对党建工作中的问题进行思考，积累经验，改正失误，做到主动学习、创新。严格要求自己，努力发挥先锋模范作用，要求别人做到的自己要先做到、做好

（执笔：李某某）

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《履行全面从严治党责任和抓基层党建工作述职报告》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。