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2021***二年级数学科期末考试质量分析

一、试卷简析：

本次期末学习目标检测由XX市统一命题，测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、动手操作、应用四方面全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。本份试卷试题基础性强，检查内容面广，难易适中，试题内容没有偏题、怪题，符合学生认知水平，突出数学科特点。

二、考试情况分析

我校二年级应参加检测人数64人，实际参加检测人数64人，到考率为100%。试卷满分为100分，考试时间为60分钟。本次测试总分5103分，平均分为79.7分；及格人数58人，及格率90.6%；优秀人数 18人，优秀率 28.1%。学生学习成绩尚可。

三、试卷总概

本次试卷共4页，分为五种题型：一、认真细致，我会算。（有3小题，共21分）1、直接写出得数。（有8小题）2、括号里最大能填几。（有3小题）3、用竖式计算，带★的要验算。（有4小题）二、仔细思考，我会填。（有8小题共30分）三、仔细推敲，我会选。（有7小题，共14分）四、动手实践，我会做。（有2小题，共9分）五、解决问题，我能行。（有4小题，共24分）内容上囊括了小学二年级数学下册的重难点知识，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，试卷考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

四、答题情况分析

（一）第一大题“认真细致，我会算”。（有3小题，共21分）1、直接写出得数。（有8小题）2、括号里最大能填几。（有3小题）3、用竖式计算，带★的要验算。（有4小题）本题是整张试卷学生正确率较高的一道题，说明学生掌握好有余数除法和三位数加（进位）、减（退位）法的计算方法，部分学生由于马虎导致失分。

（二）第二大题“仔细思考，我会填。”（有8小题共30分）考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。卷面上看基础知识的掌握、基本技能的形成较好。其中：

1、第1题考查数的大小比较，第2题考查找数与图形的规律，第3题考查长度单位与时间单位的应用，第4题考查对锐角、钝角、直角的认识，第6题考查方向与位置的知识，第7题考查对大数的认识，这些题目的知识学生掌握得较好，得分率较高。

第5题考查组成最大数和最小数，很多学生由于对题意不理解，导致错误。得分率为3.22％。

第8题考查对长方形与正方形的认识，题型新颖，有部分学生由于对题意理解不到位，得分率为61.3％。

（三）第三大题“仔细推敲，我会选。”（有7小题，共14分）。从整张试卷来看，本题的失分率较高。表现为：

1、学生对题意理解不到位，不明白第3题“把两本数学书拼在一起的长度最接近50厘米”，导致第3小题的失分较多。

2、部分学生不擅长用数线来表示数，导致第5题答案出错。

（四）第四大题“动手实践，我会做。”（有2小题，共9分）主要考查学生的动手操作能力、空间观念和图形变换的空间想象能力。。

1、第1小题在点子图上接着画出锐角和长方形，并量出长方形的长和宽。学生基本懂得画，得分率较高。

2、第2小题，先根据横线上的时间画分针，再算一算小红上午在校时间。得分率也较高。

（五）第五大题“解决问题，我能行。”（有4小题，共24分）

问题解决是数学测试的重头戏，同时也是考查学生解决问题的策略方法，涵盖了本学期所学习的内容。

第1题考查看图列式计算，第2题考查有余数除法在生活实际中的运用，第4题考查统计的初步知识，学生得分率较高。。

第3题考查用三位 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 数学思想方法的教学，特别是要加强学生对分类讨论的数学思想方法的培养。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且要领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的能力。

5、切实转化提高差生。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

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