小学语文基础教育小课题研究实施方案(开题报告)

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XX市基础教育小课题研究实施方案(开题报告)

??????????????????????????????????????????????????? ?时间:2017年12月6日

立项号

2017XKT?XXYW184

课题名称

提升小学语文教师文本解读能力的

途径研究



负责人

孟某某

所在单位

安.长大学附属小学



课题研究的背景和意义

文本解读能力是衡量一名小学语文教师教学能力和教学水平的一个重要标准,是影响语文课堂教学成败的一个重要因素。它对于小学语文教师来说非常重要。但是当前小学语文教师的文本解读能力不容乐观,“有许多小学语文教师文本解读的能力低下,不懂得语文教学应通过文本的学习、积累、感悟、熏陶和培养语感,提高学生的语文素养,而急功近利地想通过作练习来提高应试成绩;课程改革以来,有人又以弘扬人文主义为借口去追求那种表面上热闹非凡,实际上又再一次抛开文本价值,扔掉了学习语文最有效的方法,这是非常可怕的现实。”所以,语文教师低下的文本解读能力给语文教学带来了很多麻烦。因此,提升小学语文教师文本解读能力的途径研究具有重要意义:

1.文本解读能力是语文教师一项必备的基本功

文本解读能力和“三笔字”一样是语文教师必备的一项基本功,是语文教学的基石。正如黄宏武所说,它是“语文教师生存方式的风向标,是‘安身立命’之道”。

2.语文教师的文本解读能力决定了教学内容的确定

语文教师的文本解读能力作为一项最基本、最重要的专业素养,决定着“教什么”的问题,即教学内容的选择与确定的问题。 低下的文本解读能力使语文教师在独立面对教材文本时,一片茫然,不知所措,也读不出文本的审美意蕴与价值。

3.语文教师的文本解读能力直接影响了语文教学质量

语文教师深入细致的文本解读是课堂教学设计的开端和奠基,语文教师对文本解读的深度,领悟的程度,直接影响着教学设计的质量,深深影响着语文教学的质量,

4.文本解读能力是语文教师专业化发展的一项重要指标

教师专业化发展是现代全球教育发展的趋势和潮流,文本解读能力是语文教师成为科研型、创新型语文教师的重要条件。

5.语文教师的文本解读能力直接影响了学生的文本解读能力

学生是教师解读文本的最终主体,语文教师对文本的解读是为了给学生导航,以自己的解读体验引导学生的解读,充分发挥文本的育人价值,引导学生更好地解读文本。在欣赏文本中学会欣赏,在情感体验中学会感悟。这一切都离不开语文教师深入的文本解读。



课题名称的界定和解读

文本解读的界定:本研究中的文本主要指教材文本,他是小学语文教学的主要凭借,是学生学习语文知识、培养语文能力、提高语文素养的一个重要载体。什么是解读呢?《现代汉语规范词典》给出的解释是“通过分析来理解”。但是对“文本解读”却不能简单地理解为通过分析来理解文本。它是发生在读者、文本、作者之间的一种理解与对话交流活动,是一种读者积极主动的接受与参与建构活动,是建立在认知基础上的文学审美和文学阐释活动。正是通过这种理解和对话促成了文本意义的解放和生成,在这个过程中“读,是文本理解的起点,侧重于文字、结构以及作者写作背景等的研究,尽量读出文本意愿;解,是以文本释义为起点,侧重于文本意义的辩解、评判以及潜在意义的发掘,要求读者有创造性的发挥。”

小学语文教师的文本解读能力:是指小学语文教师在对具体文本进行解读分析的过程中所表现出来的才能和力量,是一个小学语文教师文学素养、审美素养、创新意识、文化品位以及逻辑思辨能力等综合素质的集中体现。它强调的是“一种原创性的解读,要求小学语文教师在接触文本之前,不能接 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 径研究的相关论文。

②撰写2—3篇深层次解读文本的教学设计,并与校内语文教师共同研讨交流。

③进行准确、有效解读文本、教学设计的展示课,并组织相关专家来校听课、评价,进行研讨交流,并听取意见逐步改进、完善。

④利用录课视频软件camtasia studio录制几节课堂实录,在国家教育资源共享平台、*_**教育资源共享平台上晒课,与各位一线语文教师共同提升。

⑤利用新浪博客平台,分享课题研究的成果,与各位一线语文教师共同提升。

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注:正文楷体小4号,篇幅控制在A4纸6页的范围内。

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