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孙某某谈立志成才：全班55%怎样考上北大、清华/孙某某教育文集

——————看到孙某某取得这样的成绩，应该理解多年的我为何如此忧伤。 20年前，我大学刚毕业，作为高中语文教师与班主任，第一次等讲台与全班学生见面，我与学生说的第一句话就是：“同学们，当我站在这里，看到你们的这一刻，你们全班同学就是中国的大学生了。三年之后，考上重点大学是自然不过的事情，考不上反而是奇迹。”后来我在《现象——原理——习题 ————谈中小学数理化教学大改革》一文中总结到说：“这是在数理化领域的博览全书。这时，我们中国的学生就以巨人的形象站在了巨人的肩上。所谓的考上北大、清华，不过是顺手牵羊，举手之劳”。 现在，20年过去了，有人实现了我的理想。不胜感慨。

　　2002年1月20日上午9时41分，在XX市第六医院，63岁的XX22中数学教师孙某某因癌细胞扩散去世。孙老师逝世后，几十名教育专家、400多名优秀教师后续又参与了研究工作，不断研究、总结和提炼孙某某老师教学经验背后的科学规律和运用的操作方法，希望能形成一整套便于素质教育推广的模式和方法。

　　课题组经过近十年对孙某某老师教学经验背后的科学规律和运用的操作方法的研究，发现了其中的奥秘。世界上万事万物是普遍联系的，而这些联系之间是有规律可循的。孙老师训练学生“一题多解、多解归一、多题归一”，就是在训练学生大脑的思维能力，让学生能够站在系统的高度看问题，进而升华到从哲学的角度认知世界，从而形成强大的学习能力。所以孙老师带的实验班，不单数学成绩名列前茅，其他各科成绩也有显著提高。我们把孙老师的教学思想在各个学科进行应用，都取得了显著的教学效果。

　　原来各学科的思维结构和思维原点是相通的，是有规律可循的。我们从这些思维原点中提炼出来一个基本模型，这个模型是由四种基本学习能力组成，即发现研究对象的能力、围绕研究对象确定研究角度的能力、寻找知识之间联系规律的能力、建构知识网络制作联系导图的能力。这四种能力的训练能够在短时期内使学生站在系统的高度进行学习，造成学生总是浮想联翩思潮如涌的思维状态。

　　经过两个月的训练，学生可以熟练掌握这个基本学习模型，学习能力有了显著提升。在此基础上，我们又研发出一个复合学习模型，这个复合学习模型是由六种复合学习能力组成，即理解概念的能力、研究概念的能力、理解原理的能力、研究原理的能力、审题解题的能力和研究试题的能力。学生掌握了这个复合学习模型，提升的是自己的智力素质，这样就可以很轻松自在的运用到所有科目的学习中去，一理通，百理通。更为重要的是，它使使学生在思维的根源上具备了面对问题、探索问题、解决问题的能力，它打开了思维的万千视角，让学生将这种领悟延伸到未来，受益终生。

　　课题组将这基本学习模型和复合学习模型定名为学习源点认知论。利用这个理论，在孙某某实验班中进行了大胆尝试，高一入学在普通中学分数线的学生，通过基本学习模型的训练，用一年的时间轻松学完三年的高中课程。

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　　1.高一入学在普通中学分数线的学生，通过基本学习模型的训练，用一年的时间轻松学完三年的高中课程。——————我的方法：学生仅用两周的课内外时间，每门学科分别完成了七、八张图表，把全书精华装入表内，破获了全书的知识结构。这就要求，首先学习第一板块现象和第三板块习题，让学生下水，给学生以大海。学生依靠自己的想象力，抛弃教师所用的“愚公移山”的教学方法，而用“夸娥氏二子负二山”的方式学习，即一群现象一群现象地进行学习，并用电影蒙太奇的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 物学之把植物分析为根茎叶某某等部分，一个家族分解为祖父、伯父、父亲、母亲及子女等成员。现在语文教学的一大误区就是不注重积累知识而每天进行分析阅读教学，可惜的是并不能象亚里斯多德那样进行科学的要素分析，而是把他人领悟的成果传达给学生。语文教学要走出片面依靠整体感悟的教学方式，应该学会科学的要素分析的方法，学会既依靠传统感悟的方法，又依靠西方分析要素的方法，从而使学生掌握分析的方法，提高分析的能力，以便为数理化的学习提供坚实的思维基础和方法基础。语文教学对于数理化教学还有其他方面的指导作用，例如如何写读书笔记，如何收集资料等，但是语文教学所开发出的想象力以及分析力对数理化的学习是最重要的。

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