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《日月明》教学案例

教学目标：

　　1、认识13个生字，正确书写“力、手、水”3个字。

　　2、正确、流利朗读课文。

　　3、初步了解会意字的构字特点，培养主动学习汉字的兴趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

教学重点：了解会意字的构字特点，读准字音，正确书写3个字。

教学难点：引导学生发现生字的构字规律。

教具准备：生字卡片、课件

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、复习导入

　　做“摘苹果”的游戏(在黑板上画一颗苹果树，把写有“日、月、鱼、羊、小、土、大、火、田、人、木、目”的“苹果卡片”贴在上面，指名把认识的字摘下来，贴在黑板另一侧。)

　　这些生字宝宝都觉得很孤单，他们很想交朋友。这节课就请同学们帮帮忙，介绍他们互相认识，成为好朋友吧!

二、形象感知，学习“明”字：

　　1.(课件出示日出)你看到了什么?(太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。)

　　2.(课件出示月升)说说看到的景色。

　　3.师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字(课件出示-明)。

　　4.认读“明”。

　　5、你知道明是什么意思吗?这节课我们就 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 卡片发给学生，请同学帮助找朋友。

　　2、读韵文。

第二课时

　一、复习生字：

　　1、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众

　　请选择其中1—3个字说说自己是怎么记住的.。

　　2、出示“我会读”的词语，用不同的方式认读。

二、找规律

　　1、认真观察这些生字，看看能发现什么?

　　(这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的。)

　　2、利用课件把它们分成三类：

　　 左右结构：明、鲜、休、林;上下结构：尘、尖、灭、男、看;品字形：森、众

　　3、自由读课后“读读想想”中的内容，再跟老师读。

　　4、想一想：你还认识由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字吗?(把学生说出的字写在黑板上)

三、课外拓展

　　1、根据课文的形式，把自己认识的字试着编成儿歌。可以独立完成，也可以合作完成。

　　2、交流自创儿歌。

四、书写指导

　　“力、手、明”三个字笔画比较简单，也比较常见，指导书写时先让学生观察老师的范写，重点突出钩的运笔，并提醒学生比较“力”中的横折钩与“月”中的横折钩的不同。

五、作业布置：正确书写本课生字。

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