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28 海的女儿

课题

海的女儿?

课型

略读课文?

授课

时间

1课时?



教学

目标

1.认识本课“矢、蔚”等7个生字，积累生字组成的新词。

2.自由阅读课文，了解故事大意。

3.感受童话的奇妙，体会人鱼公主渴望看到地上世界的心情。



教学

重点

了解故事大意，预测故事结尾。



教学

难点

感受童话的奇妙，体会人鱼公主渴望看到水上世界的心情。



教具

准备

课件



教学设计

设计意图



导入

（? ）分钟

一、师生谈话，导入课题。

1. 【课件出示2】同学们，在大海深处有一座宫殿，那里住着美丽的人鱼，你们想知道这些人鱼长什么样吗？今天就让我们走进安徒生童话《海的女儿》。

（板书课题：海的女儿）

2.安徒生简介，学生初步了解。【课件出示3】

汉斯·克里斯蒂安·安徒生 （1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳”。1838年获得作家奖金---国家每年拨给他200元非公职津贴。

?

出示图片，简介作者，谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。



新课

教学

（?? ）分钟

二、初读课文，整体感知。

（一）初读，解决字词。

1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。 2．在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。3.出示词语。

【出示课件4】

矢车菊 宫殿 珊瑚 蚌壳 皇冠 蔚蓝色 抚摸 硫黄 瞥见 鲸鱼 亲昵 恰好

3. 教师指读词语，相机解释词语意思。

（二）读懂文意

1快速读读课文，这是《海的女儿》的开头部分，说说你觉得奇妙的地方，小公主给你留下的印象。【课件出示5】

预设：

（1）漂亮、可爱

（2）古怪、沉静

（板书：漂亮 古怪 沉静）

2.再读课文，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分？在文中标示出来。

根据学生回答，出示：【课件出示6】

第一部分（1-2）：海底深处有一座海王的宫殿。

第二部分（3-11）：王某某六个美丽的公主，在快乐地成长着！

三、再读课文，深入分析。

1.快速朗读课文，说说海王的宫殿是怎样的？

【出示课件7】

它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高某某是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。这简直太好看了，因为每一个蚌壳里面都含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上最耀眼的装饰品。

（宫殿是用珊瑚、琥珀、蚌壳、珍珠做成的，说明宫殿非常漂亮。）

2.朗读第三自然段，画出描写小美人鱼外貌的句子。

【出示课件8】

她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣;她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过跟其他公主一样，她没有腿，她的下身是一条鱼尾。

（连用连个比喻句，把她的皮肤比作花瓣，把眼睛比作湖水，说明她长得很漂亮！）

?【出示课件9】

美人鱼平时和谁游戏？他们会看到哪些景物？

　 她们可以把漫长的日子消磨在王某某，在墙上长着鲜花的大厅里。那些琥珀镶的大窗子是开着的，鱼儿向她们游去，正如我们打开窗子的时候，燕子会飞进来一样。不过鱼儿会一直游向这些公主，在她们手里找东西吃，让她们抚摸自己。

（美人鱼可以和鱼儿自由玩耍，同时也说明美人鱼的伙伴少！）

【出示课件10】宫殿外面有一座很大的花园，里边生长着许多火红和深蓝色的树木。

（她们可以到花园里欣赏美丽的风景，偶尔可以瞥见太阳。）

3.朗读第6自然段，思考：小人鱼给你留下了怎样 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些学习词语的方法。

引导学生读懂文意，与文本对话，使学生的问题意识明确，注意力集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。

小组讨论，教师指导，使学生能够从更深层次来理解课文，了解作者的内心情感。



课堂小结及拓展延伸（??）分钟

?五、课文小结

1.这节课我们读了《海的女儿》的开头部分，激发了我们想继续的阅读的渴望！同时也希望小人鱼能够实现自己的愿望！

2.课下请同学们阅读完整版《海的女儿》。【出示课件16】



? 课堂小结，升华主题，加深理解。





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