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7　妈妈睡了

教学目标

1.认识“哄、先”等15个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

教学重难点

1.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

2.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2.准备资料：“状元成某某”多媒体课件；词语卡片，歌曲《我的好妈妈》。

教学课时 2课时

第1课时

课时目标

1.认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、脸、沉”这3个字，会写“哄人、圆脸”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

教学目标

板块一　音乐导入，揭示课题

1.歌曲导入：播放歌曲《我的好妈妈》，让我们一起唱唱这首歌，唱给我们的好妈妈听。

2.揭示课题：妈妈每天都要照顾我们，多辛苦啊！今天我们一起学习课文《妈妈睡了》。引导学生用轻柔的语气读课题。（板书课题，齐读课题）

用儿歌导入，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的阅读兴趣。引导学生用轻柔的语气读课题，确定本课朗读的基调。

板块二　初读感知，集中识记

1.自由读课文：要求读准字音，读通课文。

2.检查字词认读情况。

（1）认读带拼音的词语。

睡　　后　　睡　　　　红　会儿　　

好 呼 卡　　住　　珠　　头　　　　了

指名读，重点指导：“粘”是多音字，在课文中读“zhXXXXXn”；“发”也是多音字，在“发卡”中读“fà”；“梦、等”的韵母是“enXXXXX”不是“onXXXXX”。

（2）读去掉拼音后的词语。

（3）小老师领读去掉拼音后的词语。

（4）同桌互相指读词语卡片。

（5）开火车读。

3.识记字形。

（1）偏旁归类识记。

①口字旁：哄、吸；②三点水：润、汗、沙。

（2）做动作识记：闭、吸。

动作一：让学生闭上眼睛。（闭）

动作二：请同学们一起做吸气、呼气的动作。（吸）

（3）实物演示识记：粘。

出示教师用双面胶把奖状粘到墙壁上的视频。 （粘）

（4）字谜识字。

林子多一半，别当森字猜。（梦）

（5）看图识记：发、额。

4.读文中的长句子。

她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。

指导朗读长句子：句中两个“的”字要读得轻而短，指导读好停顿。

5.指名分段开火车读课文，相机评价。

【设计意图】这一环节中，教师鼓励学生主动学习，渗透识字方法，注重引导学生养成自主学习生字的习惯。通过多种形式、多层次地练读，引导学生读准字音，读通句子，教给学生借助关键词句了解课文内容的方法。

板块三　再读课文，感知辛劳

1.自由朗读课文第1自然段。

妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。

2.联系生活实际说一说：小时候，妈妈是怎样哄你睡觉的呢？

3.引导交流：为什么妈妈哄“我”睡觉时自己却先睡着了？你从“先”字中体会到什么？（指名读）

预设：妈妈照顾孩子很辛苦，实在太累了，不小心睡着了。

4.指导朗读：妈妈睡得好熟，好香，朗读时语气要轻柔，不要把妈妈吵醒。

5.小结：妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？因为妈妈真是太辛苦了。

6.感知内容。

（1）再读课文第2～4自然段，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

（2）学生交流。（出示课件）

睡梦中的妈妈真美丽。

睡梦中的妈妈好温柔。

睡梦 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的工具性，真正地实现学语文、用语文，达到学以致用的目的。

3.拓展延伸，迁移运用。

教学中，我结合课后习题第三题，设计这一环节——让学生仿写拟人句。我提供例句：“睡梦中的妈妈真美丽。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”引导学生联系生活发挥想象，仿写家人睡觉的样子：“睡梦中的________真________。________，也在睡觉，睡在______________。”有了例句的示范，降低了学生说话的难度，让学生的说话训练有所依据，使语用的训练落到实处。在课堂的结尾处，我设计课外实践活动，制作一张贺卡，夸夸自己的家人。既锻炼了学生在生活中运用语文的能力，又提高了学生的语文素养。

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