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小蝌蚪找妈妈教学设计

廖家桥小学 周六凤

教科书分析：

　　1.课文是一篇科技小品文，用童话的文体讲述了蝌蚪到青蛙的生长变化过程，叙述与对话相结合，生动有趣、具体形象地告诉学生青蛙是怎么长成的。

　　2.本课是二年级上学期的课文，学习语言运用的任务比一年级重了，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点。

　　3.课文课后练习提供小蝌蚪生长成青蛙各阶段变化的图片，要求学生按顺序连起来后讲小蝌蚪找妈妈的故事，这个练习体现了从阅读理解到内化转换再到说话表达的学习语言运用的全过程，对于刚刚升上二年级的学生来说是难点。组织学生亲历这个学习语言运用的全过程，是突破难点的保障。

　　4.本课会认读的字和会写的字与一年级的相比，数量有了较大幅度的增加，这就要求我们的识字写字教学，更加要根据学生的学习、记忆心理规律，选择合适的教学方法、策略，优化识字写字教学，提高识字写字教学的效益。

　　学情分析：

　　1.经过一个学年的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也初步形成，但由于刚升上二年级学习，学生要保持长时间的注意及学习仍是一定困难，仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，寓学于某某，以唤起注意，维持学习兴趣。（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。）

　　2.经过一年级的学习，学生的汉语拼音拼读基本过关，具有了一定的用普通话朗读、借助插图了解词语句子意思、借助插图了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想体会等学习要求，相关的能力也得到一定的训练，这些都是进行二年级语文教学的基础。

　　3.通过一年级的学习，学生已经会认700个字和会写300个字，这些会认的字和会写的字里有不少形近字、音近字，这些形近字、音近字对学生知记会写的字的字形会带来干扰，因此，会写字教学中的字形教学必须进一步加强。通过组织学生说说用什么方法记认字形，进行形近字、音近字比较、组词，引导学生通过音形义相结合知记字形。

　　教学目标：

　　1.借助汉语拼音，注意感叹号和问号，读好对话，能分角色朗读课文。

　　2.图文结合和结合生活实际，了解课文内容及叙述顺序，通过课后按顺序连图片，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。

　　3.能正确认读“塘”等14个生字新词；读记“脑袋”等12个词语；正确认读多音字“教”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　4.能正确读写“两”等10个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。

　　5.通过读一读，借助课文的短语了解“披”等四个词语的意思，能仿照例子各说一句话。

　　教学重点：

　　1.能分角色朗读课文。

　　2.能正确认读“塘”等14个生字新词，读记“脑袋”等12个词语；正确认读多音字“教”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　3.能正确读写“两”等10个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。

　　教学难点：

　　1.注意感叹号和问号，读好对话。

　　2.图文结合和结合生活实际，了解课文内容及叙述顺序，通过课后按顺序连图片，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。

　　教学准备：

　　教师：“塘”等14个会认读的字的字卡和词卡（字卡不注音，词卡会认读的字注音。），多音字“教”的字卡（注本课读音），“两”等10个会写字的田字格字卡；课文图画PPT。

　　学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 笔变小点缩上让位，右边“尤”的横靠近“京”的“口”在横下起笔，长撇穿插靠近“小”的竖勾右下方。“哪”字的“口”书写在横中线上，矮小；第7笔穿插到“口”下方，舒展。 “跳”字右比左上下都突出一点，右边“兆”的提在左“足”的提上方起笔，竖撇穿插到左“足”的提下方。 “宽”字宝盖头包住草字头，“见”的横折的横写在横中线上，撇和竖弯钩要舒展，底相平。

　　（3）学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

　　七、总结。（学习状况和知识能力点）

　　八、写字练习。

　　作业设计：

　　1.朗读课文；有条件的和家人分角色朗读课文。

　　2.给家人或同伴讲讲小蝌蚪找妈妈的故事

　　板书设计：

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