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A1技术支持的学情分析

基本信息



姓 名

 梁某某

所在学校

 ***学



所教学段

初中

所教学科

地理



学情内容分析



教学主题

撒哈拉以南的非洲

教学对象

七年级





教学重点内容

1. 知道黑人为本区的主要人种，了解“黑非洲”的一些重要地理知识。

2. 了解本区以生产初级产品为主的经济的形成原因和后果。

3. 通过具体实例及图片，认识本区人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性，探讨如何解决这些问题的途径。





学生学习难点

单一商品经济形成的原因和后果



七年级的学生在上学期已学过一部分地理知识以及平时生活中通过多媒 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。

2、设置问题情景既要有情境性又要有启发性。 “学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”学生一旦对地理产生兴趣，将很轻松的学习到地理知识，掌握地理分析方法，但是仅有趣味是不够的，还必须具有启发性，还必须能够引发学生积极的思考，在做中学、让学生在快乐中学习!



学情分析方法和工具



1.用设计的本堂课的学案，来了解学生对本堂课基础知识的掌握水平。

2通过课堂小结的思维导图提供结构化的思维支持框架，帮助学生梳理学习内容、形成知识结构，也可以通过学生填写的思维导图捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞，以便把握学情。





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