“多媒体与网络技术应用于中小学英语教学的研究”学生问卷
以下为《“多媒体与网络技术应用于中小学英语教学的研究”学生问卷》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
“多媒体与网络技术应用于中小学英语教学的研究”学生问卷
分析报告
勒流中学 (陈某某执笔)
一、选项统计表
编号
A
％
B
％
C
％
D
％
E
％
F
％
G
％
H
％
I
％
1
220
33
253
38
133
20
32
4.8
2
180
27
333
50
12
1.8
23
3.4
3
366
55
233
35
166
25
27
4
4
180
27
366
55
57
8.5
33
5
5
27
3.4
406
61
173
26
28
4.2
6
9
1.4
100
15
213
32
313
47
7
57
8.5
320
48
220
33
33
5
8
400
60
293
44
207
31
173
26
240
36
133
20
220
33
200
30
113
17
9
267
40
207
31
113
17
93
14
53
8
二、分析报告（1000—3000字）
勒流中学2008- 2009 学年度关于“多媒体与网络技术应用于中小学英语教学的研究”学生问卷调查的分析报告
英语组 陈某某2009-6-10
勒流中学英语组组织了高二全某某 (680个) 同学参与了本次“多媒体与网络技术应用于中小学英语教学的研究”问卷调查，同学们本着实话实说的态度，认真做好了问卷。现将此次调查情况数据汇总并进行分析和总结。
调查结果分析：
问卷项目一：在多媒体与网络教室上课，你感兴趣吗？
非常感兴趣
比较感兴趣
一般
不感兴趣
33%
38%
20%
4．8%
通过以上数据我们发现非常感兴趣和比较感兴趣的比例之和（33%+38%）总计为71%，不感兴趣的仅为4 .8%, 可见大多数学生对在多媒体与网络教室上课有兴趣。经查实，这些少部分不感兴趣的同学多为学生本人对学习已经失去了兴趣的同学。
多媒体与网络教室突破了以往传统的一支粉笔、一块黑板、教师讲演、学生演练的教学模式。在不断深入的教育改革中，随着迅猛发展的计算机网络和千变万化、多姿多彩的信息手段，计算机已日益普及每个家庭和快速进入到了课堂。网络上的资源不计其数，相当丰富。网络资源能提供图片、文本、视频、音频等多种感官的综合刺激，它的信息内容可以涵盖天文地理、新闻时事、国内国外各方面的内容，能极大地拓宽人们的视野，同时还具有共享性、娱乐性、趣味性、灵活性等特点，因而能吸引绝大部分学生的注意，容易激发学生的兴趣。同时，学生可以根据学习的程度、爱好等来选择不同的网络资源内容，能很容易地查找、搜集各类信息资源、学习各种各样的知识内容，能扩大他们的见识。正确利用网络资源能有利于丰富学生们的知识面、激发他们的学习兴趣，也有助于提高他们的创新思维、想象思维、操作动手能力和各方面的能力。由此可见，网络资源有助于激发学生的学习热情。在汉语言的环境中学习英语，兴趣就 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 用板书或者通过其它渠道帮助学生解答疑难，以弥补课件的不足。
四、总结
以上的问卷调查分析说明多媒体网络教学推动了教育的现代化，促进了教学改革，是现代教育技术的发趋势。多媒体网络教学是以交互的方式，将图形、动画、视频、声音等多种媒体技术经过计算机进行处理集成的方式表现出来的教学技术和教学方法。多媒体网络教学具有人机交互、及时反馈的主要特点，形成了一种文、图、声、像并茂教学方式。它形象、生动、直观，优化了教育过程，提高了教学质量和教学效率，促进了我国教育机制从应试教育向素质教育的转轨，推动了教育思想、教育模式、教育方法的重大变革。只要能合理运用，多媒体网络教学一定可以产生教与学的最佳效果。
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
- 五年级下册信息技术教案-《收集多媒体素材》第六课时XXXXX广教版
- 三下英语教学总结
- 如何利用信息技术优化课堂教学
- 高一英语教学工作计划
- 信息化教学在初中英语教学中的应用的实践与思考
- 多媒体在语文教学中的弊端
- 七年级下册英语教学计1
- 小学英语口语教学方法浅谈
以上为《“多媒体与网络技术应用于中小学英语教学的研究”学生问卷》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。