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XX乡市教学研究室文件 萍研室字〔2019〕9 号 关于印发《XX乡市小课题研究 管理办法（试行）》的通知 各县（区）教育局、*_**、XX山风景名胜 区社会发展局、市直学校： 现将《*_**法（试行）》印发给你们。请 你们结合本县（区）、本学校实际，认真组织实施，认真开展小课 题研究工作。 附件 1：*_**法（试行） 附件 2：XX乡市小课题申报样表、相关说明及案例 附件 3：XX乡市《小课题研究“档案袋”》管理规范及XX乡市× ×年度小课题《××××的研究》资料汇总样式 2019 年 2 月 28 日 *_**公室 1 2019 年 2 月 28 日 共印 30 份 附件一： *_**法（试行） 一、总则 1.为加强和完善对全市教育教学小课题研究的管理，提高小课 题研究的实效，促进教育教学质量进一步提高，依据各级课题管理 办法有关规定，结合我市教育教学实际情况，特制定本办法，本办 法适用于全市开展的小课题研究。 2.开展小课题研究，目的是引导教师树立“问题就是课题，反 思就是研究”的教育科研理念，抓住“微切口、低台阶、小步子、 快节奏、求实效”的特点，从教育教学中的小现象、小问题、小策 略入手，通过小课题研究的形式，引领教师人人开展教学行动研究。 3.小课题研究，是以教师自身教育教学过程中需要解决的问题 为研究对象，以问题解决、经验总结为研究目标，吸收和运用有利 于问题解决的经验、知识、方法、技术和理论，改革育人思路和方 法，提高教育教学水平和质量，同时促进教师自身专业发展，全面 推进素质教育的研究。是一种“面对真问题、展开真行动、获得真 发展”的实践研究方法。 4.我市小课题研究的管理原则是“市级管某某、县区管片、以校 为主”，目标管理与过程管理相结合，集中管理与分级管理相结合， 以个人自我管理为主。 二、组织管理 （一）小课题管理实行学校、县（区）、市三级分级管理、分 级负责的办法。市***承担，县（区）级的 管理职责由本级教研室承担，学校的管理职责由本校教研处（教务 处）承担，并明确指定科研主管专人负责日常工作。 （二）市课题基地办负责对全市课题研究进行统筹规划和管理 工作，其主要职责是： 1.统筹规划、制定并组织实施XX乡市小课题研究相关工作。 2.制定XX乡市小课题选题指南、管理办法及其他相关规定。 3.组织市级小课题鉴定、评选、奖励、管理和指导工作。 4.组织小课题管理者、研究者的市级培训工作。 5.就小课题研究中出现的一些共通性问题，组织专题研讨、培 训活动，提高研究者的素质，提升小课题研究的质量，促进教师的 专业发展。 6.以县（区）为单位，组织全市教育科研专家组成员，从申报、 实施结项，全程跟踪分组指导小课题研究工作。 7.组织编辑出版全市小课题研究成果集，推广优秀成果，并采 2 用其它措施加强成果转化。 （三）各县（区）要建立 10 人以上的小课题研究专家队伍， 各学校（中心校）要建立 5 人以上的小课题研究专家队伍，负责小 课题的立项评审、过程指导、材料审核、结题鉴定等工作。各县（区） 和学校要制定具体的小课题组织管理、奖励资助措施，明确工作职 责，以利于小课题组织管理工作的开展。 三、申报立项 1.小课题选题要基于自己教育教学实践中有价值的具体问题， 立意要恰当、方向要明确、针对具体问题，有应用价值。申报人应 认真选题并如实填写《XX乡市小课题申报表》，学校应对所申报的 小课题进行指导，确保小课题选题科学规范，具有科学性，并签署 具体意见加盖公章。 2.小课题***、中小学、特殊教育学校、 各级教研部门教研人员。同一时间内每人只能申报 1 项小课题，主 持人限 1 人，课题参与人一般为本校人员，参与人可为 0~5 人，小 课题研究周期为 12 个月。 3.小课题评审分为三个阶段，学校初审，县（区）交叉集中评 审、市级备案立项。 4.小课题一般由所在学校负责立项初审，其中农村完小和教学 点由所属中心校负责立项初审。各学校要根据实际建立灵活、方便 的申报、审批和立项初审制度。每年 5—6 月份，学校组织小课题 集中立项初审，初审后汇总本校符合立项要求的小课题基本信息， 与《申报表》一并报送到县（区）教研室。 5.每年 7—8 月份，县（区）教研室聘请非本县（区）教育科 研专家组成员，对本县（区）小课题进行集中交叉评审、差额立项， 并对本县（区）所立项的小课题进行统一编号，建立本县（区）的 小课题立项数据库，同时在 8 月底前将本年度本区域立项的小课题 报市课题办备案。市直学***进行备案编号。年 ***备案的小课题不能立项为县、市级课题。 四、过程管理 1.小课题主持人在课题获得立项后，应认真开展研究工作，落 实课题研究工作“账单制”。学校是小课题过程管理的主体，学校 应积极组织小课题集中开题报告（论证）会、中期成果汇报会、研 究成果报告会等课题活动，加强小课题研究的过程指导与管理。 2.小课题主持人应建立课题研究工作台账，及时收集和整理小 课题研究过程性材料，随时总结梳理小课题研究成果，撰写小课题 研究论文，切实开展课题研究活动，努力提高课题研究质量。 3.各级教研管理机构应加强对小课题研究的督查、指导、管理 工作，根据课题研究工作情况定期或不定期召开小课题研讨、培训、 3 观摩、交流、展示和理论学习等活动。区域内科研骨干采取“挂点 联系”方式，为小课题研究提供过程指导。 4.课题批准立项后一般不得擅自变更课题相关内容和信息，包 括课题主持人、参与人、课题名称、预期成果、结题时间、所在单 位等，如有特殊情况确需变更，必须向课题立项机构申请并获得批 准。 5.凡有下列情形之一者，由课题立项机构撤销课题： ①因研究者工作变动、健康等原因不能正常进行研究工作。 ②擅自变更课题主持人、参与人、研究主题等课题信息。 ③研究工作中断三个月以上。 ④逾期不提交结题申请，或不能完成研究任务无法结题的。 ⑤研究内容与批准的课题设计严重不符。 ⑥研究成果存在严重政治问题。 ⑦研究中有重大弄虚作假，或抄袭、剽窃他人成果。 ⑧结题鉴定不合格等其他可撤销课题的情况。 被撤销课题的主持人，一年内不得再申报小课题，也不得参加 各级小课题评选活动。 6.小课题研究人员应注意课题研究资料的收集、整理、归档， 确保小课题研究过程材料完整、准确、系统。其中《小课题研究“档 案袋”》是小课题研究的基本材料，所有课题研究过程与成果材料 等都应及时整理，该“档案袋”是小课题申请立项、结题、成果鉴 定和评奖的重要依据，请妥善保管。 五、结题鉴定 1.小课题研究期满后，课题组整理完善并向学校提交《小课题 研究“档案袋”》，所在学校进行初审，并签署意见加盖公章后上报 相应课题管理部门申请结题鉴定。 2.各县（区）小课题的结题鉴定工作由各县（区）教研室负责。 小课题结题鉴定形式为交叉评审、集中现场结题。集中结题是由各 县（区）教研室每学年定期集中组织，每学年至少组织 1 次集中结 题鉴定会议。 3.参加小课题结题鉴定活动的专家应具有中级以上职称，且至 少主持过 1 项省级教育科学规划课 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 工作台账 2.课题相关照片或视频资料 3.课题相关文字资料 （研讨课教学设计、教育观察研究记录、课后反思、教育叙事等） 4.课题研究美篇链接汇总表 五、课题研究阶段性总结 六、课题研究成果（教师、学生） （获奖证书、发表的论文、课堂实录、教学课件、光盘等） 七、课题结题鉴定材料 （结题申请书、结题报告、结题汇编等） XX乡市小课题《××××的研究》工作台账 主持人：××× 序号 时间 主要事件 责任人 备注 1 2019.2.25 2 开展了校内课例研讨活动（执教人： ××× ××× 点评：×× ×等） 有研讨记录、活动照 片和美篇资料等 3 4 5 …… 10 

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1. 房***管理制度
2. 教育科学“十三五”规划课题 《陶艺课程在小学开展的实践研究》结题工作报告
3. 课题开题的规范程序
4. 国粹京剧研究计划及反思
5. 我的个性研修计划
6. 结题报告包括哪些内容
7. 课题培训心得体会
8. 学年度学校教师教育计划
9. 区章程项目课题开题论证意见
10. 小学教科研工作计划 2020-2021学年度第一学期
11. 教育部 小学教师专业标准（试行）
12. 学校课题研究活动记录
13. 小学数学课堂教学中信息技术的应用策略（计划）
14. 2020春一年级班主任工作总结
15. 反思自身教育教学实践中存在的优点和不足
16. 课题实施方案撰写的基本要求
17. 德育微课题研究微课题子课题文明有礼伴我行
18. 小学三年级安全与健康教育教学总结
19. 研修主题:通过校本研修，提高教育教学能力和业务水平，积极推进素质教育，坚持以促进学习全面发展为原则，
20. 附件2-立项申请XXXXX评审书 设计论证活页

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