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学校发展离不开中坚“脊梁” ，他们有四个美好的秉赋

田某某 新校长传媒

学校中层是支撑学校发展的中坚“脊梁”，既是顶起学校教育教学工作的中坚力量，也是学校层层关系的神经中枢所在，仿若黄牛之脊，承上启下，里外承接。

放眼各个行业，都将中层干部视为关键因素和中坚力量。美国麦***在《改革领导人》中指出：企业能保持持续发展和改革，达到更高的业绩的关键因素在于企业是否拥有一批懂经营、会管理、善沟通、愿拼搏、踏踏实实、公道正派、廉洁勤治、求真务实的一批中层干部。

中坚“脊梁”正不正、硬不硬，影响着学校的工作风气。中坚“脊梁”有无责任担当、能否韧性坚持，切实影响着学校工作效益。作为“牛脊梁”的学校中层要具备哪些品质呢？

中坚“脊梁”能担纲

（纲：1.提网的总绳。2.事物的关键部分：大纲。）

学校中层管理的担纲，在于有顾全大局、勇挑重任的责任心。中层干部要做承上启下、迎难而上的“牛脊梁”，决不能做避重就轻、挑肥捡瘦的“软骨”。高标准履行职责，遇到困难敢负责，过失面前不推责。

能担纲，在于深谋远虑、谋定后动的谋划力。学校行政会议作决策，中层干部做二次决策。学校行政会议的决策的顶层的、方向性的、整合性的。中层干部要了解自己的权责范围，做到无死角和漏项，眼中要有整体感。（谋定而后动，知止而有得。意思是谋划准确周到而后行动，知道目的地才能够有所收获。诗句出处不可考，曾被引用于《孙子·计某某》。）

对学校行政会议布置的工作，深入思考在自己的权责范围内常规工作怎么做，特色工作做什么。善于把自上而下的顶层设计与自下而上的实践创新相结合，围绕学校总体工作思路，结合部门特点，不断学习和思考，和团队一起谋划可行措施。还要把握住时间节点，眼前要规划分步实施的步调，远看要知道把团队带到哪里去。重要的工作，往前提前筹划部署，往后观察反思成效。

能担纲，在于快速执行、落实到位的执行力。如果把学校行政会议比作“牛某某”，那么学校的中层干部就是套上牛轭勇于担纲的牛脊梁。学校行政会议的决策要通过学校中层一丝不苟的组织实施，才能落地生根。所以，“将决策迅速变成行动”应该成为学校中层干部的管理文化。中层干部要深入领会学校办学主张，理解学校的培养目标和课程思路，不迟疑，不纠结，快速拆解难题，统筹实施。

需要自己独立执行的工作以高于一线教师的标准落实到位。需要团队协作执行的工作做好方案，并在实施的过程中监督到位，评价跟进，把握工作的进度和效度。

能担纲，在于主动作为、拿出成果的创新力。学校中层决不只是学校行政会议的“传话筒”，领导怎么布置就怎么干，遇到困难就撂挑子。都说做正确的事，比正确做事更重要。

既要纵向的思想落根，又要有自行落实的创新。做亮现场，优化现场，具备创新成果回应的能力。在贯彻执行学校行政会议决策的大方向过程中，在细节中发挥自身专业水准，创造性地开展工作，为工作锦上添花。

能担纲，在于清晰判断、果断推进的问题力。既要有发现问题的意识，又要有解决问题的能力。要有把问题努力向前100米的意识和勇气。

执行过程当中的自我评估与优化，落实的过程当中自我评价的意识，自我审视在担纲过程当中调整方向的重要性。善于、勤于走现场，发现细枝末节的问题背后，值得优化现场的契机，推动学校校政决策的科学与效能。

中坚“脊梁”有正气

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”脊梁不正，身子就会偏斜。作为顶梁柱和中坚力量的学校中层，有一定的分配任务和检查评价权。这更需要学校中层要有稳定的价值观和是非观，在团队多元的价值观中，要有定力不动摇。遇到利益冲突和不同价值需求，面对不同的声音，做到行动有正气，做事有 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 把握好事业与家庭的关系。

有韧性，要有抵达终点的愿望与智慧。勤耕不辍、坚持不懈，既要有问题意识，又要有解题能力，要有把问题向前推进一百米的勇气和韧性。扎实落实各项常规工作，把一件事做到底就是成功。教育工作特别是常规工作没有轰轰烈烈的大事，全靠细节与坚持，简单的事重复做，重复的事坚持做，把有长远意义的事做扎实，最终形成学校亮点和特色。

牛年到来，正如习近平总书记所说，要发扬“为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛”精神。

学校的中层干部，愿你有身正为范的正气，有躬耕教育的热情，有勇挑重担的担纲，有持续创新的激情，有抵达终点的韧性，在2021年的教育征程中，推进学校发展又一轮的牛气冲天。

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