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中小学课程建设管理制度

一、中小学课程研发制度

为促进学校生活课程某某建设，不断开发和完善学生喜欢的生活课程，彰显学校生活教育特色，以使课程建设更加符合全人培养的需要，让国家课程、地方课程、学校课程走向深度融合，特制定本制度。

1．校长是学校课程研发的第一责任人。

2．学校课程研发要基于学校生活教育的办学理念，基于学生实际喜好的需求，基于培养学生综合素养的目的和任务。

3．学校的课程研发要根据学校的发展和学生的发展进行动态调整，对于一些学生不再需要的课程适时取消，对于学校和学生急需的课程要尽快研发。

4．课程研发以项目化管理的方式进行运作，课程研发项目团队要精益求精，乐于奉献，有较高的专业能力和课程意识。在研发过程中，项目团队要按照项目计划有序推进，有强烈的时间意识和效率意识。

5．课程研发项目团队在研发过程中可根据需要申请高端课程专家的引领和支持。

6．课程研发项目团队在研发的关键期或困惑期，要牢固树立集体攻坚的意识，实现团队合作中完美个人与完美团队的统一。

7.课程研发项目团队在研发过程中要善于科学有效调动和利用学校资源、社区资源和家庭资源。 8.生活主题式教学课程某某是学校生活教育在学科融合层面的凸显，生活主题式教学课程研发项目团队要 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生活体验中心是生活特色课程的第一课堂，家庭环境是第二课堂，要充分做好第一课堂与第二课堂的互补，充分体现生活技能的学以致用。7.生活主题式教学是实现学科深度融合、体现学校生活教育、完成学生全人培养的课程某某，这一课程某某的实施要从学校行政推动、教师团队合作、家庭后续跟进三个方面同时用力。 三、中小学课程评价制度为了全面评估学校课程建设的效果，诊断课程建设过程中的突出问题，对学校下一步的课程建设作进一步的完善和调整，特制定本制度。 1.课程评价过程中，要关注学生对课程的过程体验，不能只重视课程实施的结果。 2.课程评价要基于学生综合素养的提升、基于学校生活教育的实施。 3.根据不同的课程采取不同的方式进行评价，如问卷调查、实践操作等。 4.对课程实施的教研组或年级组进行捆梆评价，特别是对团队合作要求较强的生活特色课程、生活主题式教学课程。 5.根据需要借助第三方评价团对学校开发和实施的课程进行综合评价，借助第三方评价发现学校课程建设中的先进经验和突出问题，为学校今后的课程建设提供数据支持和措施跟进。 6.建立课程评价档案，以学年为单位对学校课程建设中的过程性材料进行梳理并归档。

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