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课题名称：1.4 计算机软件及其使用

教学目标：

基本知识

知道计算机系统中的软件类型，能够区别系统软件和应用软件。

能够简单描述高级编程语言是如何被计算机识别的。

能够阐述软件使用中的知识产权规定。

操作技能目标

能够区别系统软件和应用软件。

***的版权规则。

教学分析与准备：

1．教学重点

识别系统软件与应用软件。

初步了解计算机如何执行程序。

知道软件版权规则。

2．教学难点

计算机对程序的执行过程。

3．教学策略

本课通过查阅资料将常用的软件类型、版本及其功能罗列在教材表1-7中。让学生从熟知的软件中区别什么是系统软件，什么是应用软件。通过认识软件，让学生了解所有的软件都是用语言编写的。通过填写表1-8，让学生知道什么情况下使用是合法的或非法的行为，培养学生知识产权意识。。

4．课时安排

2课时（45分钟×2）

5．教学环境

多媒体教室

学习过程：

教学环节

教学内容

备注





任务1

认识软件

1．软件及其分类。

先提出问题：什么是软件？

(提示：用来完成指定的任务并由CPU执行的电子指令集合；软件的结构是：软件＝程序＋数据＋文档，即软件包括了用以提供指令的程序和提供必要数据的数据文件，这些程序和数据文件协同工作，共同完成指定的任务，例如文档的生成、视频的编辑、图形设计、网页浏览等)。

(提示：软件分为两个大类：系统软件和应用软件)。

2．系统软件的概念。其中包含四部分教学。

什么是系统软件？

(提示：电脑上管理计算机资源的操作系统和工具软件)。操作系统即为系统软件，其他还有设备驱动软件和实用工具软件，因为它们的作用是保证计算机能够执行基本操作功能，因此也视为系统软件。

什么是操作系统？

(提示：主要是控制程序，使你可以和你的计算机通讯并运行的其他程序)。

操作系统有哪些类型？

(提示：目前常见的有计算机上使用的Windows、自由软件Linux、***的Mac OS，以及掌上电脑使用3COM公司的Palm OS(产品)、微软的Windows Mobile产品)。

操作系统的二个作用、五种功能、常见分类等。

3．应用软件的概念。

教师上课时播放或建议教师制作应用软件执行过程的视频给学生观看，例如QQ软件与别人聊天的过程，Photoshop加工一幅图形的过程等。

（那些向计算机提供相应指令去实现各种用途和软件称为应用软件。）

4．程序设计的概念。其中包括两部分教学内容。

什么是计算机程序？

(提示：用来告诉计算机如何处理问题或执行操作的一组指令的集合)。

如何启动程序？

(提示：启动程序通常是以“.exe”为扩展名的文件，即“可执行文件”。在操作系统中，通过点击图标来启动，或者在开始菜单中选择需要启动的程序，或者在“运行”对话框直接输入程序名称单击“确定”按钮后启动。

自己创建的数据属于软件吗？

(提示：按照软件名称的命名规则，自己创建的文件、图片等只能称为数据文件而不能称为可执行的软件)。

怎么样开发的程序才算是软件？

(提示：至少包括一个可执行文件和数个支持程序运行的相关的数据文件。)

计算机程序编写人员是如何编写程序呢？

(提示：要创建一个程序，开发人员必须定义每一个元素的属性，例如，对象在哪里显示、显示时的形状、需要包含选择的参数、执行何种操作等等)。

什么是程序设计语言？

(提示：为程序开发人员提供的一种开发软件工具，并且可用于编写指令──又称源代码。这些源代码定义了具体的软件环境，如外观、怎样选择或输入参数、软件如何将这些参数传递到其他支持文件等。现在大多数程序开发人员使用高级程序设计语言进行编 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 计算机软件（程序）使用者权利的法律合同，又称许可协议。按商业软件、共享软件、免费软件、公共领域软件等不同类型的软件，对它们的分发规定了不同的协议。

教师讲解，辅导学生完成表1-8

参考“相关知识”



体验

（1）搜集、使用目前常用的软件。

（2）与同学讨论怎样维护软件版权，遵守信息活动中的道德。

学生讨论完成



探索

在网上搜索我国保护知识产权颁布了哪些法律、法规文件，然后整理成文件名称列表并记述在表 1-9空栏处。





课堂小结：

通过本课的学习，使学生能分辨不同软件，学会使用常用软件，并了解有关知识产权与版权保护的知识，合法使用软件。

作业：

课后记：

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