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“课程思政”示范课程建设项目

立项申报书

课程名称：

论语与商道



类 型：

(通识教育课程 (学科基础课程 (专业课程



课程负责人：





申报时间：

年 月 日





二、课程建设基础

本课程开展“课程思政”改革试点所具备的优势（从课程师资、课程特点以及本课程前期已开展的相关工作等方面进行阐述）



2.2.1 课程师资

2.2.2 课程特点

2.2.3 本课程前期已开展的相关工作





二、课程建设计划

2-1建设目标



课程

目标

通过线上线下混合式教学模式，使学习者在行政知识、行政能力和行政素养等方面得到提高，是本课程的总教学目标。

了解行政管理学的基本知识和基本理论，掌握行政管理学的主要内容和主要方法，提升发现、解决现实行政问题的能力，最终培养从事行政管理类职业的应具备的道德品德、法制思维、民主意识、开放视野和公共精神，是本课程的阶段目标。



育人

目标





2-2教学内容选择与安排

（1.课程思政育人目标:描述根据课程专业教育要求， 有机融入社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、党史学习教育， 及大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任培养的内容。

2.授课要点：课程的专业知识内容与其中蕴含的思政育人素材。

3.思政内容融入点:描述课程教学中能将思想政治教育内容与专业知识技能教育内容有机融合的领域。

4.教学方式:描述诸如信息化载体、参观体验、课堂讨论，以及使用教材等等。

5.教学成效:描述与课程德育目标对应的具体成效， 尽可能可观察、可评估、让学生有获得感。）



周某某

课程思政育人

目标

授课要点

思政内容融入点

授课形式与教学方法

预期教学成效



1

行政管理学理论源于西方，有五千年文明史的中国虽未首创行政管理学，但不同历史时期，都有杰出的理论贡献，尤其在2020年新冠疫情的治理突显出我国以生命权为本，为人民服务的最高原则。与西方的经济与效率原则形成鲜明对比。

过程中有力的证明了中国的政治体制、政党制度和行政管理等优势，使学生在学习的过程中，增强道路自信、理论与文化的自信。

知识目标：

1. 了解行政管理学的对象、内容和特点。

2. 了解行政管理学的概念、学科特点及研究方法。

3. 掌握行政管理学诞生的历史背景、理论渊源与代表人物。

4. 熟悉公共行政学学科发展的四个阶段及中国公共行政学的发展概况。

能力目标：

1、 能够清楚界定行政管理对象。

2、 能够具备一般行政职业能力。

从2020年新冠疫情的突发，各国政府的不同应对措施，引入行政管理在社会生活中的地位和作用。

PPT，案例教学法，课堂讨论法、启发式教学法。

增强学生对“道路自信、制度自信”的理解；“正确认识世界和中国发展大势；正确认识中国特色和国际比较”，并能发表自己的思想观点。

通过讲解和讨论，使学生理解西方行政管理学产生和发展的时代背景，理解中国古代行政学与伦理不分的多种原因。



2

行政环境中

知识目标：

1、了解:行政环境、政治环境、经济环境、文化环境、自然环境、国际环境的含义，实用行政管理与行政环境的关系，我国行政环境的基本特征。

2、理解:西方行政学者对行政环境的几种不同研究，行政环境对实用行政管理的决定性和制约性，实用行政管理对行政环境的适应和能动性。

3、掌握：我国目前行政环境的主要特征，实用行政管理在我国行政环境下发展与运用，学习和研究行政环境理论的必要性和重要性。

能力目标

1、知道:行政职 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。





章节

课程思政育人

目标

授课要点

思政内容融入点

授课形式与教学方法

预期教学成效























































































































































三、课程建设工作计划与实施步骤

四、成果形式和预期效果

4-1成果形式



形式

数量

内容



























4-2 预期效果









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