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教育管理专业课程论文

领域名称

教育管理



***

教育与心理***



学号

***1333



研究生姓名

朱文娟



论文题目

从教育政策与法规角度谈对小学高年级学生抗逆力培养研究





2021年 9 月 25 日

对小学高年级学生抗逆力培养研究

摘 要：应对挫折能力是人重要的生存能力，是人生走向成功的基本条件之一。小学生年龄小，心理发育尚不成熟，而且缺乏克服困难的决心和忍受挫折失败的能力。一旦受挫,容易丧失自信心,甚至产生绝望的心理。这对他们的成长是极为不利的。因此在小学生经历挫折的过程中,引导并培养小学生独立的解决问题能力和坚强的品质具有十分重要的作用。本文主要从教育政策与法规角度谈对小学高年级存在的抗逆力问题进行研究。

关键词：小学高年级；抗逆力；抗逆力培养

21世纪是国际竞争激烈的时代，国家和社会需要素质良好的劳动者和科技人才。今天的少年儿童将担负起未来祖国建设的重任，他们的素质将直接决定祖国未来的前途和命运。然而近些年来，青少年儿童离家出走、轻生、学校老师因为批评学生丢掉工作等一些不适应社会的行为时常见诸报端。分析起来，其中一个重要的原因在于教育思想上存在较大的误区。由于特殊的时代背景，大部分的学生都是独生子女，父母对正在成长中的孩子过度呵护，“含在嘴里怕化了，抱在怀里怕摔了”的“保姆式”教育使孩子不能正视困难、不能面对挫折，学生的抗挫折能力得不到训练和培养；家庭的自然顺境和人为顺境，使部分小学生形成了自私、任性、霸道、缺乏自制力等不良的个性品质。因此，本文主要从教育政策与法规角度提高学生的抗逆力。

概念界定

抗逆力

被认为是抗逆境和挫折的能力，它的某种特性在心理健康方面所起的作用比人们以前想象的要大。比较有影响的是Anthony在上世纪70年代中期的调查发现：某些来自父母精神异常家庭的儿童，虽然长期处于严重的社会心理逆境中，却能发展出健康的情绪和高度的能力，于是他把这些儿童称为“适应良好的儿童”。

抗逆力的英语名称是“resilience”，其原意是弹性、弹力的意思，即使某物质能在弯曲、伸展或收缩后恢复原先的形状或位置的物体的性能，引申到心理学上就是指一个人在处于困难、挫折、失败等逆境时的心理协调和适应能力，即一个人遭受挫折后，能够忍受和摆脱挫折的打击，在逆境中保持健康、正常的心理和行为能力。

抗逆力包含因素

（1）一种关系一在家人与其他人之间保持一种良好的支持性关系， 这种关系创造爱和信任，能规范角色，给予鼓励和让人安心，从而增强个体的抗逆力；

（2）一种能力一制定切合实际的计划并着力去实现；

（3）一种态度一积极看待自己，对自己的能力有信心；

（4）一种技能一沟通和解决问题的技能；

（5）一种力量一控制冲动和强烈情绪的力量。

二、形成原因

就学生受挫折的心理原因进行调查研究发现，学生受挫折主要与家庭教育方面的偏差、学生自身发展的不平衡性以及整个社会教育对老师的要求有关。

（一）家庭方面的原因分析

1. 父母溺爱孩子，舍不得放手

父母的教养方式对孩子人格的形成有很大的影响。研究发现，在整个儿童时期和青少年时期，父母的教养方式主要有以下几种：专制型、权威型和放任型。在这三种关系中，权威型父母往往能培养出健全人格的人。在专制型和放任型关系中，一方面，父母会过分疼爱自己的孩子，对孩子的要求极力满足，处处迁就孩子，在这种氛围下成长的孩子，觉得自己可以得到全世界，为所欲为；另一方面，父母过度地保护孩子，舍不得孩子受苦，凡事是亲力亲为，事事包办，大到 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 师指出，而孩子无法承受被老师所批评；孩子在学校的时候，可能不善于交际，和同学之间可能会产生一些误会，将一些开玩笑的话语当真。并且因为自己不善表达，导致无法解开误会，就以为同学对自己不友善，而这种同龄关系的僵硬化，也是孩子心理问题的一种展现；至于家长的绝望，我们不难看出，家长在平时可能也会对孩子有过责骂，或是语言过激行为。

提高小学高年级学生抗挫折能力的策略研究

参考文献

[1]魏某某.小学中高年级学生的抗挫折能力研究[J].基础教育研究，2015（01）77-79

[2]杨某某.小学生挫折感的现状、成因及教育对策[J].江苏***学报 (社会科学版)，2009（09）20-21

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