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小学音乐课堂教学中的有效重复与变化艺术

【主题内涵】

教学是一门艺术，这一论断早已得到公认，而以音乐这种艺术门类作为主要教学内容的音乐教学则更加应该是一门艺术。重复在音乐教学中是不可避免的，教学中的重复有一定规律和技巧，重复会让教学更加扎实，重复会让教学更加有效。小学音乐教学的有效重复是建立在教师对教材的理解与把握之上；建立在教学内容与形式的关联之上；建立在音乐课堂的教学主线之上；建立在重复和变化之上；建立在节约教学成本之上。重复的形式主要有完全重复、局部重复、重复变化三种，而重复变化又可以分为螺旋式重复和递进式重复。教师在教学中应掌握一定的技巧，使它们相互作用，才能在重复中求变化，在重复中见功夫，在重复中提升音乐教学的品质。

【关键词】

课堂教学 有效重复 重复变化

【正文】

音乐教学艺术所再现的是以音乐技能知识、音乐及相关文化为主的教学内容，通过教师对教学内容进行概括和总结而提升。在教学中，大到小学音乐教学整个六年循环，从欣赏教学、歌曲教学到创编活动再到评价，小到一节课、一个知识点，我们都会用到重复。有的时候重复效果好，有的时候效果较差；对不同内容的重复效果差别也很大，不同的重复方法对不同学生的效果也差别很大。这都说明教学中的重复有一定规律和技巧，这就像几乎每一曲优美的乐曲都要反复重复某一旋律，这种重复我们从来不觉得累赘，反而觉得恰到好处、必不可少。那教学本身也是一样，重复会让教学更加扎实，重复会让教学更加有效。

“重复”在词典中的意思是：“（相同的东西）又一次出现，又一次做（相同的事情）”。在实际教学中，“重复”从狭义上讲与词典中的含义相近，就是指对知识和情境的再次呈现。但是从广义上讲，“重复”包含的范围就非常广博，既包括了欣赏、学唱、表演、创编和评价，也可以看作是一种对知识与技能的重复。因此，在这里主要是从微观上，狭义的角度来讨论“重复”，即在教学中，对于一节课，一首歌曲教学、一首欣赏曲的教学或者某些音乐要素和知识点的有效重复，使学生对知识与技能的掌握更好，使之达成更佳的教学效果。

重复在小学音乐教学中的作用是显而易见的。首先，重复是班级授课的必然要求。班级授课所面对的是一群不同的学生，学习兴趣、习惯和能力各不相同。因此不论什么时候都有一定数量的学生注意力不集中或者能力达不到要求。教学中就要求对重要的内容作必要的重复。其次，重复是解决重点与难点的重要手段。歌曲或乐曲中的重点乐句、歌唱中的技能难点都应该用不同的策略进行化解。再则，重复还是巩固记忆的最好方法。一首歌曲、一首乐曲主题旋律乃至歌词的记忆都需要重复的艺术来加强。最后，重复还是调节教学节奏的一种重要方式。有经验的教师比新教师最大的优势就在于会重复，而且是会有效地重复，进而会使得课堂节奏疏密得当、张弛有度。

重复有简单重复和有效重复两种。简单重复就是低效甚至无效的反复，会大大降低教学效率，会让学生产生对音乐学习的厌恶感，会使音乐教学的效率和美感大打折扣。而有效重复是指以学生为主体，在教师的主导下，师生的教与学是有效率的重复和提升并生成增量的过程。笔者认为小学音乐教学的有效重复是建立在以下五点之上的：1、建立在教师对教材的理解与把握之上；2、建立在教学内容与形式的关联之上；3、建立在音乐课堂的教学主线之上；4、建立在重复与变化之上；5、建立在节约教学成本之上。其中第一、第二两点是教师进行有效重复的基础，第三和第四点是教师进行有效重复的根本，而第五点则还原了教师进行有效重复的本真。只有做到以上五点，使它们相互作用，我们才能在重复中求变化，在重复中见功夫，在重复中提升音乐教学的品质。

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 作课件，教学中我们往往花很多的力气，兜一个大圈来解决一个难点，这都是浪费教学成本的行为。笔者在解决《火车开啦》的“? 5 3 1 ”的音准时，教师用手势模拟火车翻越山坡的动作，学生学做，既简单又有效地解决了问题。

我们一直在追求有效教学，笔者认为有效的音乐课堂教学必定是经过有效的重复和变化生成的。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践和音乐创造的过程中，都要用好重复和变化的艺术，这样才能使我们的音乐课堂精彩纷呈，焕发勃勃生机；才能赢得学生的喜爱；才能在重复和变化中提升音乐教学的品质。

**_*教研室附属小学 高峰

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