以下为《如何设定单元目标》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

一、为什么要关注教学目标的设定

教学目标是教学过程的出发点及归宿。教学目标对教学过程有重要的指向作用，它决定着教学的方向，设计怎样的教学活动、采用何种教学方法、教学模式等教学细节。当教学过程结束后，教学目标则是衡量教学效果的标准。教学目标不是一成不变的，它要随着学生、教学环境等因素的改变而改变，它的设定要考虑多方面因素，在设定教学目标的过程中要综合考虑教学内容、教学环境、教材和学生等要素。

二、影响教学目标设定的因素及如何设定单元教学目标

???? 从教学内容出发，设定单元基础教学目标。系统性、统一性和连贯性是PEP小学英语各年级的教学内容设置的明显特征。各年级的教材中都安排了若干个交际主题，一个单元集中学习某个主题。每个单元分为A，B和C三部分，各部分分别提供一些与交际主题相关语言素材。如PEP小学英语三年级上Unit5?Let’s?Eat单元，针对教学内容的教学目标是：用chicken,hot?dog，hamburger，tea，milk等单词和Havesome…/Can?I?have?some…？/Sure，here?you?are.等句型进行用餐的交际。通过这个单元的学习学生能认识一些基本的食物和饮料单词，能用常用句型进行用餐交际。在单元教学目标的设定过程中首先要从教材出发，明确单元交际主题场景以及进行主题交际所需的词句。???????2.根据单元交际主题联系学生生活实际设定单元教学目标细节的时候，还要考虑一些细节问题：教材中所提及的所有内容，学生是否都要按一个标准来掌握？哪些内容要成为教学目标的重点，哪些内容又该放在次要位置？教材所提供的内容是否能满足学生交际需要？如果不能，那么单元教学目 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 标必须与已学知识相联系，把这些已学知识规划到本单元教学目标内，新、旧紧密联系，教学目标更系统。如：四年级下册Unit?2?What?Time?Is?It，其中一个教学目标是能熟练地用英语表达钟点。要流利地表达钟点，必须要先掌握1-60这些数字的表达，学生在三、四年级已经学过相关的数字了。在本单元里把这些数字熟练地运用于钟点的表达上，也是教学目标之一。

（4）尊重学生的能力差异设定分层教学目标。对于学习能力较强的学生要设定较高的教学或学习目标；对于学习能力较差的学生要相对地降低要求，体现因材施教的教学原则。如，六年级下册Unit1?How?Tall?Are?You，基础的教学目标是能用shorter，taller，thinner，heavier等单词及How?tall?are?you？I’m…cm?tall./…is…（~er）?than…等句型进行身高体重的对比。对于学习能力较强的学生来说能轻松地达到这些基础教学目标。在达到基础教学目标的前提下，可以考虑为他们设定更高层次的学习目标：能用lighter，better，more?beautiful…等单词进行物体的比较，能熟练运用How?long…？/How?big…？等句型进行物品大小、长度的比较……但对于学习能力较弱的学困生来说，要适当降低目标要求，为学困生划定基础教学目标层次：能听、说、读这些单词和句型，基本能运用这些语言素材进行“比较”交流；随后，在能用这些语言素材进行听、说、读的基础上再考虑“写”的目标。

在设定单元教学目标的过程中，要联系新旧知识，联系学生生活实际以及学生的学习基础与能力，设定更科学、更合理的教学目标，以便更有效地指导教学。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

1. 小学数学单元整体教学研究成果展示培训心得
2. 高等学校教师资格认定面试、试讲测试评分表
3. 信息技术与课程整合案例教学评价量规表
4. 浅谈音乐课堂如何开展教学观察与诊断
5. 线上、线下教学衔接方案
6. 第二小学电子教案模板
7. 我理解的单元教学设计
8. 《Python程序设计案例教程--从入门到机器学习》课程教学大纲
9. 《信息技术学科知识与教学能力》（高级中学）
10. 语文单元整体教学法学习心得体会
11. Unit 1 It’s red.教案
12. 教案设计模板
13. 教案书写流程
14. 《空中课堂》排球课程观后感
15. 小学数学教案模板
16. 信息技术在教学中的应用学习心得
17. 听评课评分标准
18. 复习认识图形、分类与整理反思
19. “一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”教学标准
20. 《汉语国际教育设计与管理：动词重叠》说课稿模板

以上为《如何设定单元目标》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。